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影响中学生体育学习的因素和对策

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：周平

[导读] 学生是民族的希望、祖国的未来，党和政府历来都十分重视青少年的健康成长，重视学校体育工作。而现阶段中学体育教学中存在的学校不够重视、场地器材缺乏，体育教学不够规范，学生学习压力大、对体育的认识不够、缺乏体育兴趣等多种不利因素对中学生的体育学习产生了较大的影响，学习效果不够理想。因此，中学体育教学应针对这些问题，主要采取学校重视，加强引导；改善教学条件；改进教学方式和家庭的支持等有效措施来改善这些问题

周平四川核工业技师学院【摘要】学生是民族的希望、祖国的未来，党和政府历来都十分重视青少年的健康成长，重视学校体育工作。而现阶段中学体育教学中存在的学校不够重视、场地器材缺乏，体育教学不够规范，学生学习压力大、对体育的认识不够、缺乏体育兴趣等多种不利因素对中学生的体育学习产生了较大的影响，学习效果不够理想。因此，中学体育教学应针对这些问题，主要采取学校重视，加强引导；改善教学条件；改进教学方式和家庭的支持等有效措施来改善这些问题，从而提高中学生的体育学习效率，为促进中学生身体素质的提高，培养全面发展人才提供参考。【关键词】中学生；体育学习；影响；因素中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-007-01 1 前言《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华名族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”面对新的形势，要从中华民族发展、从实践“三个代表”重要思想的高度，深入领会为什么我们党和政府历来都十分重视青少年的健康成长，重视学校体育工作，充分认识党中央国务院提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的时代背景和精神实质。 2 影响中学生体育学习的因素 2.1 影响中学生体育学习的外因 2.1.1 学校不够重视许多学校在应试教育的影响下只将升学考试作为学校教育工作的首要任务，不重视体育教学，久而久之，家长、老师对体育教学的看法也受到影响，认为体育课没有太大的价值，学不学好也无所谓，对学生的发展前途影响微乎其微。由于这些原因，一些严重缺乏体育锻炼的学生，身体抵抗力低下，容易患上各种各样的疾病，不仅会被社会所淘汰，还会成为家庭的负担。还有一些学生长期缺乏体育锻炼，导致体育不合格而失去进入高校的机会。因此，不可小视学生的体育锻炼，必须改变对体育的偏见，努力培养和激发学生进行体育锻炼的兴趣，让他们逐渐养成终身锻炼的习惯，是学校体育教学的首要任务。 2.1.2 场地器材缺乏体育器材在体育学习中是特别重要的，也是不可缺少的，他直接影响到学生的学习效率和学习热情，中学的体育设施比较缺乏，许多教学器材都没有，再加上教育经费的缺乏，造成体育设施的建设的延期。学生由于缺少适合的运动设施和运动场地是影响他们不参加体育锻炼的重要因素。 2.1.3 体育教学不够规范过分注重教学程序和形式的规范化，中小学使用同样的教学套式，即三部教学法：准备部分，基本部分，结束部分，过于追求表面形式的统一，表面上整齐，不注意“精神”的集中。在组织教法上，先讲解示范，然后组织练习，也是我们现在所谓规范教学。教师放任学生自由活动，只是在上下课的时候，将学生集合一下，把器材发给学生，让学生自己去玩，是教师严重缺乏职业道德和自身素养、对学生极其不负责任的表现。

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2.1.4 缺乏体育学习的兴趣对体育有浓厚兴趣是进行体育锻炼基础，学生一旦对体育产生了强烈的兴趣，他就会慢慢地爱上体育活动。在教学中，由于教师受到了各种观念的影响，造成了其在教学过程中不认真，而且上课内容也枯燥无味，没有创新。体育教学在成人化的问题上，稍微有了一些转变，近几年中学生的体育教材做出了很大的改进。但是在场地器材方面，仍然像以前一样，成人使用的器材让学生来使用，是不合理的。 3 提高学生体育学习效率的对策 3.1 学校重视，加强引导教学环境是教师教学和学生学习的有力保证，良好的教学环境能让教师尽职工作，以让学生安心的学习，由于生源的不断扩大，体育教学过程中存在教学场地拥挤，学生活动面积相对较小，没有教学区域与活动区域之分，上课时非体育课的学生抢占教学场地比较严重，由于教学场地较宽敞，非教学人员在体育教学场区内任意穿梭，无法进行有效管理，从而影响教学。 3.2 改善教学条件加强体育设施和场馆的建设以满足学生体育锻炼的需求，目前中学的体育设施存在着许多不足，影响了学生参加体育学习的积极性，改造场地器材改以适合中学生使用，降低体育运动的竞技性，提高其趣味性，从学生的实际需求和兴趣爱好出发，以满足学生体育活动的需要为前提，对学校的体育场地和器材进行改良。 3.3 改进教学方式教学目标具体化体育教学目标是体育教学思想、观念、方向的具体体现，它制约着体育教学的全过程。体育教学大纲中明确规定体育教学的目标是:全面发展身体，增强学生体质，学习、掌握体育基本知识、技术和技能、进行思想品德教育，在体育教学目标方面应坚持把促进学生身体的生长发育、增强体质、增进健康作为最根本的任务，体育教学目标必须全面贯彻教育方针和素质教育的要求，为培养高素质的人才发挥重要作用，学生是体育与健康课程的主体。教学内容丰富化体育教学内容能够促进学生全面发展，体育教学内容的选择是体育教学设计的重要环节，体育教学内容选择的合适与否直接影响体育教学目标的达成。中学体育教学内容的选择要依据以下几个方面：1.中学生身心发展需要。中学体育课程教学内容的选择应符合学生身心发展的需要。2.体育学科特点。运动体验的出发点是情感，学生总是从自己既有的身体条件、技战术出发，从内心的全部情感积累和先在的对运动项目的感受出发去从事运动，去体验运动的意蕴，从运动中体会到快乐。 4 结语影响中学生进行体育学习的原因多种多样，通过解决这些问题，提高并加强中学生体育学习，推进学生的德智体美劳与全面素质培养，引导广大学生参与体育运动，并养成良好的体育锻炼习惯，塑造健康的体魄，培养顽强拼搏的意志。这对培养德智体美全面发展的优秀人才有着十分重要的作用，它必将对广大学生的学习产生深远的影响。参考文献 [1]周济.充分认识学校体育的重要性[J].上海教育，2004，(9). [2]廖祖英.浅谈影响中学生体育学习兴趣的因素及对策[J].四川体育科学，2010，(12). [3]王镜然.浅析阻碍中小学生体育学习动力的原因及对策[J].中国校外教育，2010，(8).