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互联网背景下小学语文高效课堂的构建

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：陈晓莉

[导读] 近年来，经济的发展，促进我国科技水平的提升。随着科学技术的进步，“互联网”时代的到来，互联网为我们的工作与生活提供了很大的便利，给我们的教育事业更是带来了很大的影响。然而，在“互联网”的大环境中怎样才能开展更加高效的小学语文课堂教学是值得我们思考的问题。本文就互联网背景下小学语文高效课堂的构建展开探讨。

陈晓莉四川省广安市前锋区前锋小学校四川广安 638019 【摘要】近年来，经济的发展，促进我国科技水平的提升。随着科学技术的进步，“互联网”时代的到来，互联网为我们的工作与生活提供了很大的便利，给我们的教育事业更是带来了很大的影响。然而，在“互联网”的大环境中怎样才能开展更加高效的小学语文课堂教学是值得我们思考的问题。本文就互联网背景下小学语文高效课堂的构建展开探讨。【关键词】互联网下小学语文；高效课堂中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-049-01 互联网是时代发展的大趋势，随着社会的不断进步，互联网早已成了人们生活和工作不可或缺的一部分，毋庸置疑，在现代化的今天，互联网对于人们的生活有着非常重要的意义，它为人们的生活带来了极大的方便。在教育教学工作中也是如此，将互联网应用到课堂上能够有效的促进课堂教学效率的提高和课堂内容的丰富，让学生的学习效果不断提升，进而逐渐的培养起学生对语文学习的兴趣以及语文学习能力。 1互联网背景下小学语文课堂教学的优势分析 1.1互联网背景下语文教学资源与学生心理特点更契合对于小学生而言，学生的心理和生理发展都还处在刚刚开始逐渐发展成熟的时候，所以一般来说，小学生更乐于接受具体的形象，而对语文课程中的文字描写等大多不感兴趣，也相对不愿接受。但是在互联网的背景下，小学语文教师在教学前大多会通过网络选择一些图片、视频等资源，在语文教学课堂上更能够吸引学生注意力。 1.2 丰富语文教学资源在传统小学语文教学课堂之上，教师的教学资源大多是来源于教材，有时候教师还会借助于书籍以及报纸等资料作为教学资源，而且教学资源的获取均需要教师耗费较多的时间与经历，并且得到的教学资源有时候还会与教学内容不匹配，在这种情况下小学语文课堂教学质量和效率自然也会因此而受到影响。在互联网背景下的小学语文课堂教学则不会如此，教师可以直接在网络上搜索相关教学资源，通过关键词检索来获得文字、视频以及图片等大量的资料，然后再对其进行合理的选择，以此来有效展开小学语文课堂教学，这样不仅能够有效丰富语文教学内容，还能让学生在生动有趣的教学资源下产生自主学习的兴趣，从而有效提高小学语文课堂教学效率与质量，促进学生对于语文教学内容的把握。 2小学语文教学现状在目前阶段，小学语文课堂教学中仍然存在许多问题，要想促进高效率课堂教学模式的形成，这些问题的解决势在必行。首先，小学语文教学存在功利化倾向。在小学语文课堂中，教师讲授给学生的大多是字词和句子，很难达到让学生真正理解一篇文章的层次，长期以来就导致学生理解能力不高，对语文学习提不起兴趣的现象出现，从而影响学生学习语文的积极性。这种状况的出现是多方面原因共同导致的。其次，小学语文课堂过于枯燥。由于长期以来受应试教育的影响，在小学语文课堂中教师关注点大多会放在分数上，很少关注学生能力的提高。

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甚至有一些教师会认为能力就等同于分数，事实上，这种观念是十分错误的，分数的提高不一定是能力的提升，反而，如果长时间以来教师只关注学生的分数，会对学生的语文学习产生巨大阻碍，严重限制学生积极性和创造性的发挥。 3互联网背景下小学语文课堂教学策略 3.1利用动画视频，激发学习兴趣在开展小学语文教学的过程中，教师通过互联网为学生播放相关的动画视频更能吸引学生学习的注意力，满足学生的好奇心，激发他们学习的兴趣，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，促使学生积极主动地学习教师课堂所传授的语文知识。例如，在教学《哪吒闹海》这篇课文的时候，教师完全可以利用互联网资源为学生播放相关的动画视频，以此调动学生学习的浓厚兴趣，将学生的注意力吸引到课堂学习中，促使学生积极主动地参与其中，通过观看视频充分了解哪吒诚实果敢的优良品质。当学生观看完动画视频之后，教师可以引导学生以小组为单位模仿和表演视频中的主人公。在课前，教师可以为学生准备混天绫、乾坤圈以及龙头与水晶宫等道具。在观看完视频之后，教师可以将这些道具分给每个小组，并引导学生将文中的生词运用到表演之中。在这样轻松愉悦的课堂氛围中，学生更乐于学习。这样还能降低学生理解和学习生词的难度，以此构建高效小学语文课堂。 3.2借助互联网增强师生互动与交流互联网背景下的小学语文课堂教学优势要想有效发挥出来，教师还可以借助于互联网技术来有效增强师生互动与交流，这样学生也能在良好的互动课堂上掌握知识、获得提升。良好且和谐的师生关系也会影响语文课堂教学效率，小学语文课堂上，师生若能形成良好的互动与交流，学生整个思维就能在互动中得到发展与提升，从而也就能保障教学效果。为此，教师在教学课堂之上，可以应用互联网技术来进一步增强师生互动与交流，让学生在良好的互动与交流中得到发展。例如，教师在进行《乌鸦喝水》教学的时候，教师可以在教学过程中为学生播放“乌鸦喝水”的动画视频，结合这一视频来提出问题：“假设你是乌鸦你想喝瓶底的水，你会使用什么样的方式？”借助这一问题来激活学生思维、引发学生独立思考，同时促进师生互动与交流，这样学生就能更好地把握这一文章内容以及思想，同时让学生创造性思维在互动与交流中得到发展和提升。 3.3自主探究，主动应用在互联网的背景下，利用互联网进行小学语文课堂的教学，其实是想让学生能够学会自主学习以及利用工具进行自主探究。教师的教学也是基于这一目的，要激发学生对使用互联网学习的兴趣，所以教师要提升自身的互联网使用水平，能为学生展示更加丰富多彩的内容，吸引学生的学习心情。此外，教师不仅仅是要利用多媒体才算是切合互联网的背景，而是能够利用互联网的特点，跟紧时代的步伐，发展自己的教学理念和方法，全面促进学生的学习。在目前的小学语文课堂教学中仍然存在一系列问题，但是随着互联网的不断发展，人们的知识面不断拓展，人们的思想观念不断的更新，相信小学语文一定能够沿着新课程改革的基本方向，实现小学语文课堂教学内容的丰富性和形式的丰富性，不断提高小学生语文能力，增强学生的人文素养。参考文献： [1]孙艳.小学语文课堂朗读教学有效性探究 [A]. 教育理论研究，2018. [3]山西省临汾市尧都区西关小学侯丽丽 . 小学语文课堂如何开展小组合作学习 [N]. 发展导报，2019-01-08（018）.