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提高初中语文阅读教学有效性的策略探析赵芝华

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：赵芝华

[导读] 经过前期的学习，大多数初中生已经形成了基本的语文知识体系，也在逐步构建自己的思维方式和价值观。在新课程改革的大背景下，教师不能仅局限于培养学生的基础知识，更要培养学生的思维能力，提高学生的阅读水平，使学生形成良好的语文核心素养。除此之外，培养学生的语文阅读能力不仅可以提高学生的语言能力和理解能力，还可以拓宽学生的眼界，培养学生的文学素养，对学生未来的发展意义重大。现阶段，语文阅读对学生的影响已经成

赵芝华四川省南部县大坪中学四川南充 637300 【摘要】经过前期的学习，大多数初中生已经形成了基本的语文知识体系，也在逐步构建自己的思维方式和价值观。在新课程改革的大背景下，教师不能仅局限于培养学生的基础知识，更要培养学生的思维能力，提高学生的阅读水平，使学生形成良好的语文核心素养。除此之外，培养学生的语文阅读能力不仅可以提高学生的语言能力和理解能力，还可以拓宽学生的眼界，培养学生的文学素养，对学生未来的发展意义重大。现阶段，语文阅读对学生的影响已经成为语文教学中不容忽视的点，需要广大语文教师不断研究，并在教学实践中不断完善。【关键词】初中语文；阅读教学；有效性；中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-084-01 语文阅读像一把钥匙，他可以打开学生们心灵的窗户，通过阅读，使学生感知外面的大千世界，一篇好的文章可以引导学生形成一个良好的价值观，对学生未来身心的健康发展是非常有帮助的。初中生正处于青春期，对未来生活充满了好奇，想要探索与众不同的世界，语文阅读可以满足学生的求知欲，激发学生对语文阅读的兴趣，提高学生对语文学习的积极性，提高学生的语文课堂效率。一、激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读的积极性兴趣是最好的老师，可如何把握好学生的兴趣点是教师研究的一大难题。教师可以引导学生养成良好的阅读习惯，阅读内容可以从学生感兴趣的小说开始，慢慢过渡到散文、论文，一步步加大难度，使学生在阅读中有所启发。可以增设阅读讨论会，把课堂交给学生，没有老师和学生之分，使学生享受沉浸在阅读讨论课的氛围当中，尽情享受阅读讨论课的快乐，我相信这对提高学生语文阅读兴趣的效果显著。当学生对阅读产生了兴趣，具有一定的阅读积极性之后，教师也要适当的对学生提高要求。鼓励学生阅读的最初目的是提高学生语文阅读能力，使学生在知识的海洋中自由翱翔，因此要根据学生的阅读能力，给学生设置符合学生能力的关卡和阅读任务，使学生在阅读中不断思考，提高学生的语文水平和综合素养，充分发挥语文阅读的作用。二、提高初中语文阅读有效性的具体措施 1.营造良好的阅读氛围，使学生走进故事情境当下互联网迅速发展，教师要充分利用移动互联网资源，采用人机结合的教学模式，利用多媒体为学生创设故事情境，让学生了解文章发生的时间、地点、环境，有助于学生了解作者的写作目的，理解文章内容。在学生阅读之前创设故事情境，可以使学生对整篇文章充满了想象，引发学生对这篇文章的好奇心，激发学生对阅读文章的兴趣，提高学生阅读课文的积极性，使学生由被动变为主动，提高学生的阅读质量。例如，教师在讲解朱自清的《背影》时，可以使用多媒体播放《背影》的朗诵和写作背景，使学生对《背影》这篇文章有一个初步的了解，那一个背影是爸爸买橘子时候留下的，这些作者与爸爸已经两年未相见，利用多媒体创设文章情境，使学生感受到作者对父亲的思念之情，顺着作者的情感路线，解析整篇文章。

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教师通过研究各种各样的课堂形式，将不同的形式互相结合，营造一个良好的课堂阅读氛围。 2.进行适当的课堂提问，引发学生思考初中生正处于活泼好动的年龄段，容易被身边一些细小的事物所吸引。教师要在课堂上进行适当的提问，引发学生思考，集中学生的注意力，提高课堂的效率。课堂提问还可以及时了解学生对知识的见解以及学生对知识的掌握情况，学生都喜欢在老师和同学面前展示自己，这为学生在阅读课堂上集中注意力、深入探索提供了动力，巧妙地引导学生深入了解作者的情感，与作者产生情感的共鸣。例如，教师在为学生讲解《秋天的思念》这篇文章时，可以通过提问，直接引入主题。可以问学生他们最想念的人是谁，以此开题，学生们肯定踊跃的回答问题，因为初中生正处于青春期，他们最想念的人可能是父母，可能是朋友，也可能是他们暗恋却不敢说出的人，这个问题可以营造一个良好的课堂氛围，同时吸引学生的注意力，充分调动学生参与学习的积极性，为后面的教学奠定基础。 3.开展丰富的阅读活动，使学生真切的感受到阅读的魅力初中生的心理尚未成熟，爱玩是他们的天性，突然让他们在一个教室里安静下来，开始枯燥乏味的阅读课堂很难激发学生学习的积极性。教师的教学观念不能太死板，强制学生阅读，这样会使学生产生抵触心理，不能使课堂阅读达到预期的效果。教师可以多开展一些阅读类的活动，激动学生的学习兴趣，使学生感受到语文阅读的魅力，并把语文阅读当作一种享受，在玩乐中学习知识。例如，开展“读书交流会”、“中国成语大会”、“著名影片观后感”等与阅读相关的活动，使学生与学生之间针对阅读内容进行深情互动，使学生更加容易理解阅读内容，感受语文阅读的魅力，让阅读在学生之间流行，成为忙碌学习生活中的一种享受。还可以锻炼学生的语言表达能力，学习任何知识，最终都要运用到生活实践中去，开展丰富的阅读活动可以为学生提供一个展示自我的平台或机会，学生阅读能力的提高可以带动学生语言能力的提高，学生可以更为自信的与大家沟通交流。 4.讲解阅读技巧，使学生清晰的看到文章脉络在初中语文阅读教学中，学生想要迅速的了解一篇文章的大体内容，掌握一定的阅读技巧是非常重要的。在传统的教学模式中，教师一般忽略了对阅读技巧的讲解，只是一味地带领学生阅读文本，现阶段，为了快速提高学生的阅读能力，教师需要拿出一定的时间为学生讲解阅读技巧，帮助学生理清文章的脉络。当学生对自己的阅读水平感到自信的时候，那学生的阅读能力也会不断的被推向高潮。三、结语：综上所述，学生阅读能力的提高对学生语文的综合素养的提高具有重要意义。教师们不容忽视，教师要深入了解学生的认知水平和理解能力，从学生实际出发，为学生选用适合他们的阅读题材，为学生创造一个良好的阅读氛围。提高学生的阅读能力不仅是教师的事情，也是家长的事情。家长要以身作则，为学生树立一个良好的榜样模范，通过家校合作共同提高学生的阅读水平和综合素养。参考文献 [1]周大鹂.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].散文百家(新语文活页),2020(03):50. [2]于银年.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].课程教育研究,2019(47):93-94.