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浅谈如何提高高中语文写作素养

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：杨宁

[导读] 作文教学是语文教学的一个难点。老师辛辛苦苦地选择训练题目，仔仔细细地写作指导，认认真真地进行批改，苦口婆心地进行讲评。但是，每当作文时，同学们面对作文题，还是皱着眉头，愁在心头，总觉得无处下手，无话可说，即使有满腹的情思，说出来之后就变成了平平淡淡的“白开水”。每次作文之后，同学们仿佛经历了一次“炼狱”，这种高投入，低效率的作文教学是当前存在的较普遍问题。那么，怎样提高作文教学效率，培养学生素质呢

杨宁云南省建水县第六中学【摘要】作文教学是语文教学的一个难点。老师辛辛苦苦地选择训练题目，仔仔细细地写作指导，认认真真地进行批改，苦口婆心地进行讲评。但是，每当作文时，同学们面对作文题，还是皱着眉头，愁在心头，总觉得无处下手，无话可说，即使有满腹的情思，说出来之后就变成了平平淡淡的“白开水”。每次作文之后，同学们仿佛经历了一次“炼狱”，这种高投入，低效率的作文教学是当前存在的较普遍问题。那么，怎样提高作文教学效率，培养学生素质呢？下面结合我的教学实践，谈谈自己对这个问题的思考和理解。【关键词】高中语文；语文教学；素质培养中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-109-01 作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。因此重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。在这几年的语文教学实践中我逐渐摸索了一些作文教学的方法。我就自己的教学尝试谈谈对作文教学的一些粗浅认识。一、观察生活更要感悟人生 "生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛"。叶圣陶先生也曾经说过："生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇"。生活中的素材是无穷无尽的，只要指导学生善于观察、善于发现，就能写出富含真情实感的作文来，所以我让学生多留意身边的人和事，记录新人新事，从课内到课外，从班内到校外，从学校到社会，从所见、所闻到所感，让学生从生活中吸取创作之源。如在写话题作文"感受"时，我先让学生走出校园，到大自然中去寻找春天的足迹，脚踏草坪，沐浴春光，花草飘香，景色迷人，给学生以无尽的遐想，自然就写成《感受春天》、《感受大自然》等写景散文；又组织一次野营活动（父母、朋友可参加），让学生感到团结互助的同学友情，关系挚爱的父母朋友真情，从而写成《感受友情》、《感受母爱》等感人的记叙文。这样不断的锻炼自己，丰富经历，体味生活，不但可写好作文，而且对人生感悟会上升到一个新的高度。二、深入生活，敏锐观察引导学生做好写作素材积累。“厚积薄发”是教学的途径和追求的目标，只有“厚积”才能做到“薄发”。因此我们要努力拓宽学生的生活面，丰富学生生活的色彩，学校和班级最好每学期都有计划地组织各种活动，丰富学生的生活体验，为学生提供直接的写作素材。写作文，就要有作文的材料，作文的材料从哪里来？从根本上说就是从生活中来。学生升入了中学，生活里有了许多新内容，按理说作文素材应该不会缺少，可是不少学生提笔作文，还是觉得没有东西可写，这是什么原因呢？高中语文论文其中主要的原因有两个：一个是缺乏对生活必要的细心观察；一个是缺乏对生活素材的平时积累。

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那么怎么解决这两个问题呢？这就必须培养学生观察周围社会生活的能力，要训练学生的观察能力：第一必须让学生观察大自然，投进大自然的怀抱。大自然是一个瑰丽神奇的世界：山川日月、风雨雷电、鸟兽虫鱼、花草树木……广阔的大自然无时无刻不在展示一幅幅迷人的画卷，无时无刻不在勾起我们无边的遐想。把学生带进大自然的怀抱，让他们观察飘逸的云、喷薄的朝阳、金色的晚霞，去聆听归巢的鸟雀、低吟的伏蛉，去寻找春的足迹，去感受夏的繁茂，去体验秋的丰盈，去领略冬的萧瑟……让学生走进大自然，亲近大自然，拥抱大自然，丰富学生的第二课堂，积累写作的第一手素材。第二要让学生观察身边最熟悉最平凡的人，当我们把观察的眼光由博大神奇的大自然转向茫茫人海之中、芸芸众生之上，我们会由衷的赞叹，人物的世界很精彩。不同的穿着打扮、身材长相、言谈举止，迥异的人生经历、处世态度、理想追求、脾气性格等等，这都是学生观察的内容。让学生从自己最熟悉的人开始进行观察，体会各自丰富的内心世界，描绘出个性化的人物，写出平凡人物和不平凡人物的闪光点。如我教学生观察自己的母亲如何忙里忙外，如何干她所从事的劳动，遇到了那些困难，如何克服，体验母亲含辛茹苦养育儿女的生活。通过指导后，这次作文涌现不少优秀作文，其中有篇文章我在全班朗读了后，学生深受感染，原来总觉得自己的母亲很平凡，但现在也有不少感人的事迹可写。只要善于观察、善于发现，生活中有不少闪光的凡人小事值得去特写。三、指导写法养成灵活多变写作文"贵在得法"，很多学生写不好作文，就是因为方法不当，没有技巧。所以平时我特别注意学生写法的指导。首先，发挥课文的范文作用。如朱自清的《春》，文中"春花图"的描写，可以说是色味结合、虚实相生，我就让学生模仿写一段"秋实图"。其次，发挥优秀学生作文和中考高分作文，学习这些作文的开头结尾、遣词造句、谋篇布局等技巧，从而，提高写作水平。最后，还要指导学生各种作文形式（命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文）的综合训练；各种表达方式（记叙、描写、议论、抒情）和修辞手法（比喻、拟人、排比等）的运用；各个作文环节（审题、立意、构思、成文、修改）的训练；各类文体（记叙文、议论文、散文、童话等）的训练。四、结论总之，作文教学是初中语文教学的重头戏，某种程度上可以说关系到语文教学的成败。要想提高学生的作文能力并不容易，这是一个长期的过程，但只要平时多指导学生深入生活、广泛阅读、掌握技巧、勤于练习，提高还是很快的。 “冰冻三尺，非一日之寒。”要全面提高学生的作文水平，既需要语文教师大胆改革，又要调动学生的积极性，使之养成良好的作文习惯，才能扬长避短，在具体的写作实践中提高写作水平，让作文教学不再黯淡无光，焕发出新的活力与光彩。参考文献 [1]邓银.中学语文写作教学探讨[J]. 南昌高专学报，2014（06）. [2]文韬..如何培养中学生写作的兴趣和习惯[J]. 当代教育论坛（教学研究），2016（05）