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浅谈多媒体技术与小学语文写作教学融合的策略

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：相苏英

[导读] 针对于学生写作能力的培养，可以说是小学语文教学中的一个重要组成部分，随着《小学语文新课程标准》的提出，其中明确要求教师在实际教学过程中需要帮助和引导学生对常见写作表达方式的掌握。但是就目前来看，小学生在写作意识方面普遍比较薄弱，再加上写作能力较差，大大降低了小学语文写作教学质量和效果。在面对这样的一种教学问题现状下，多媒体技术逐渐被广泛应用到小学语文写作教学当中，并取得了显著应用成效，无论对于学生

相苏英浙江省嵊州市谷来镇中心小学 312400 【摘要】针对于学生写作能力的培养，可以说是小学语文教学中的一个重要组成部分，随着《小学语文新课程标准》的提出，其中明确要求教师在实际教学过程中需要帮助和引导学生对常见写作表达方式的掌握。但是就目前来看，小学生在写作意识方面普遍比较薄弱，再加上写作能力较差，大大降低了小学语文写作教学质量和效果。在面对这样的一种教学问题现状下，多媒体技术逐渐被广泛应用到小学语文写作教学当中，并取得了显著应用成效，无论对于学生写作兴趣的激发，还是对于学生写作能力的提高都有着非常重要意义。【关键词】小学语文写作教学；多媒体技术；融合策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-108-01 引言：在当今信息技术得以快速发展的这一背景下，多媒体技术在课程教学中得到了广泛应用。从以往传统的小学语文教学中我们可以看到，作文教学可以说是教师所面临的一个重大难题，虽然有些教师能够采用合理有效的教学方法手段，但是学生的写作水平还一直处在低下状态。而将多媒体技术融合到小学语文写作教学当中，不仅能够实现写作素材的丰富，将枯燥乏味的写作教学变得更加生动活泼，从而更好的激发起学生的写作兴趣。本文围绕着以小学语文写作教学为内容，对多媒体技术的融合策略展开了详细分析与探讨，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。一、借助多媒体技术，实现学生对写作素材的积累通过对当前小学语文写作教学现状的调查研究发现，很多小学生的作文写作能力和水平普遍不高，导致其主要原因就是由于对作文素材的积累较少，当看到作文题目时大脑一片空白，无从下笔，而针对于多媒体技术在写作教学中的应用，则可以将这一问题得以有效解决掉。因为多媒体技术自身有着信息容量较大这一特点，其中包含着大量写作素材在里面。作为小学语文教师在实际教学中，可以利用多媒体设备向学生播放一些历史典故或名人名句和歇后语等，然后让学生进行整理，以帮助学生积累更多的作文素材。例如：让学生以“春”为题目展开作文写作时，教师就可以提前上网收集有关“春天”的诗歌或谚语等，以此来实现学生对写作素材的积累，为学生的作文写作提供重要参考，使学生写出的作文能够更加富有内容。二、借助多媒体技术，实现对学生写作兴趣的激发爱因斯坦曾经说过这样一句话：“兴趣是一个人最好的老师和动力”。经实际调查研究发现，当前小学生对作文的写作兴趣普遍不高，甚至有些学生对作文写作已经产生了一种严重的抵触和排斥心理，在这样的一种情况下，很难实现学生写作能力的提高。所以，针对于如何激发起学生对作文写作的兴趣，成为了现阶段小学语文教师所面临的一个主要问题和探讨话题。而多媒体技术在写作教学中的融合，可以将这一问题有效解决掉，借助以图片或视频等形式开展对学生的教学，在一定程度上能够有效的调动起学生对作文的写作热情和积极性。

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所以这就要求小学语文教师需要正确认识到这一点，将多媒体技术合理运用到写作教学当中，以此来提高教学的趣味性。例如：让学生以“动物”为题展开作文写作时，教师就可以将有关动物的图片和视频利用多媒体设备播放展示给学生，这样既可以有效吸引学生注意力，还可以拉进学生与动物之间的距离，更直接的去观察动物，并将自己所看到的写到作文当中。三、借助多媒体技术，实现对学生观察能力的培养俗话说：“写作来源于生活，并应用与生活。”在我们的日常生活中随处然后我们就可以都可以积累到写作素材。经上述分析我们了解到，当前小学生在作文写作时往往会感到没有什么内容可写，而且所写出的作文也都比较空洞，缺乏内容。经相关数据调查显示，导致这一问题的主要原因就是由于学生的观察能力较为薄弱，不善于观察生活，使其自身所积累的生活素材较少，这样在作文写作时就会感到无从下笔。而多媒体技术的最大特点就是比较生动形象化，可以突破时间和空间限制，将现实生活中的一些事物可以直接拿到课堂上，真实的展现到学生面前，以供给学生仔细观察，从中找到写作亮点。所以作为小学语文教师在对学生进行作文教学时，需要合理利用好多媒体技术，以实现对学生观察能力的培养。例如：让学生以“运动会”为题进行作文写作时，很多学生都已经忘记了当时学校运动会时的情景，而这时作为教师就可以将当时录制好的运动会视频播放给学生，通过仔细观察，以此来为作文写作奠定重要基础。四、借助多媒体技术，实现学生想象能力的激发在作文写作中我们可以看到，想象力可以说是其中的一个重要基本能力，就处在小学阶段的小学生来说，有着较为活跃的思维，而且想象力也比较丰富，所以在作文写作方面有着很大优势。但是通过对当前小学语文写作现状的调查研究发现，小学生并没有将丰富的想象力用在作文写作当中，使得所写出的作文缺少内容和创新。而多媒体技术在教学中的合理应用，可以为学生提供一个丰富的想象空间，发散学生思维，激发起学生的想象力。例如：在学习完部编版小学语文《难忘的泼水节》这一课后，教师就可以让学生以“泼水节”为题写一篇作文，先将泼水节的图片或视频播放展示给学生，然后让学生充分发挥出自己的想象力来展开写作，这样所写出的作文更加具有创造性。结束语：综上所述，由此可见在小学语文作文写作教学中，多媒体技术的应用发挥着诸多优势作用，可以帮助教师将当前语文写作教学中所遇到的各种问题解决掉，作为小学语文教师必须要对多媒体技术有一个正确认识，并将其合理运用到实际教学当中，以提高小学语文写作教学的整体质量和水平。参考文献： [1]曹倩文.利用多媒体,将小学语文写作教学进行到底[J].新作文(语文教学研究),2021(01):49-50. [2]戈芳芳.浅谈多媒体技术在小学语文写作教学中的应用[J].中华活页文选(教师版),2020(05):32-34. [3]李凡香.多媒体技术与小学语文教学的融合策略[J].新课程(上),2017(09):96.