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高中体育教学中如何促进素质教育

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：樊蕊

[导读] 体育教学作为教育的重要组成部分,在世界范围内已是一个普遍趋势,人们看到体育不仅能使青少年获得健康的体格,而且对他们性格和意志的培养、良好心理素质和团队协作能力的培养、组织纪律的形成,都具有其它教育方式不可替代的作用。

樊蕊四川省绵阳实验高级中学【摘要】体育教学作为教育的重要组成部分,在世界范围内已是一个普遍趋势,人们看到体育不仅能使青少年获得健康的体格,而且对他们性格和意志的培养、良好心理素质和团队协作能力的培养、组织纪律的形成,都具有其它教育方式不可替代的作用。【关键词】高中体育；素质教育；教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-164-01 一、观念的改变体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能等。其价值不仅是为了健康、娱乐或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。因此，应根据体育学科特点，从知识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感教育入手，采取科学的方法对学生进行教育。在教学中，不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学知识、自然科学知识为未来学生的发展打下良好的基础。尤其是对于高中生，他们较小学生有了一定的自我意识，有了基本的判断能力与知识基础，对一切新知识、新事物有很强的了解欲。因此在体育教学中就应该留给他们一定的探索空间，让他们知道为什么要学这些动作与技术，这些技术与动作是什么，学了以后自己能解决相关的什么问题，诸如此类。就如同在他们学会了数学，第一次可以为爸爸、妈妈去买东西一样，在成就感的鼓励下他们会学的更有兴趣。就此也有人提倡体育就要乐，“寓教于乐”，但这种乐应该是为教而有乐，而不能为乐而乐，使体育滑入另一种“活动化”与“游戏化”的泥潭，而最终变成无教、无规、无本的一种东西。尤其是我们的教育对象还是高中生，还需要科学的体育知识为其体育认识打基础。二、教学内容的新颖化当前体育教学内容最突出的问题是，小学、高中、中专、大学的教学内容没有真正地构成有机的整体。各层次的教材内容缺乏传递性与发展性，是一种低层次的重复，处于陈旧与停滞状态，缺乏时代性，而又脱离生活实际。尽管要进行素质教育，要做到因材施教，但现实是学校体育教学沿袭运动技术教学为主的传统。竞技性的内容在规范了学校体育教学的同时也因为规则严密、技术要求高，而使体育教学严肃有余，活泼不足，天性好动的高中生感到枯燥无味，望而却步，进而生厌，使学生热情下降，主动锻炼的学生有减无增，影响了学生德、智、体的全面发展，也影响了体育在素质教育中的地位与作用。尽管竞技运动的这些内容本身是很好的素材，但不是高中体育教学的现成教材，需要对其进行教材化。因为我们的教学对象是广大的普通学生，我们的目标是一种能力的培养，而不是培养运动员；我们进行的是学校体育，而不是竞技教育。所以在教学内容上除加强理论知识的解剖与分析讲解外，在运动内容上则应充分调动学生积极性的基础上简化规则，降低难度，增加适合于高中生心理特点的趣味性因素。如有的学校推行的篮球“三人半比赛”、足球的“三人或五人比赛”等内容，简化了规则，简化了活动形式，教学效果很好。

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三、教学目标意识的转变传统的体育教学是以增强体质为名，却花许多时间进行运动技术与技能的传授，是运动教学而非真正的体育教学。运动是体育的必要条件，但非充要条件。除了运动外，体育教学还要通过多种渠道教给学生一种能力。正如一名医学院学生毕业后会在专业领域为病人就诊一样，体育教学要解决的是学生在离开学校体育后如何自我进行体育的一种能力。增强体质不能靠一、两节体育课解决，不能靠学校解决，因为学生的成长是学校、家庭、社会三方共同影响的结果。对此我们认为，体育教学的主要目标是：第一，使学生对体育有基本认识和积极态度，懂得健身的意义，树立终身健身的观念；第二，掌握健身的知识和方法，能运用多种基本运动技能和健身方法进行经常锻炼；第三，要具有独立进行健身的能力和习惯。因此，在我们的高中体育教学中就应分清校运动队与普通体育课的目标、内容、意义、价值、地位的不同，改变那种只在意少数尖子选手而忽视广大学生的传统观念与做法，分清体育教学与体育课的区别与联系。四、以体育促进学生素质发展的建议 1．实事求是，不断促进思想进步想要通过体育促进素质教育的不断发展，首先就需要教师在教学思想上根据实际教学情况不断促进思想进步。教育观念对于实际教育工作起到重要的指导作用。首先，教师要对教育有一个总体的概念和理解，对于教育的主要内容和目标有科学正确的预见和论断。从一定程度上来说，教育观念的正确与否甚至直接决定教育发展的成功与否。教育方向的明确直接决定了教育的后续发展。教育思想是整体教育理念的一个细微体现，教师教育观念必须要及时进步，从应试教育的陈旧思想之中蜕变出素质教育的先进教学理念，必须要做到将教育思想与时代结合起来。比如在应试教育之中对于学生的培养主要体现在文化课程之中，因此当文化课程需要体育做出牺牲的时候，很多体育教师甚至乐意牺牲体育课时间让学生有更多的时间学习。但是在素质教育阶段，教师必须认识到体育教学对学生的重要意义。任何一节体育课都应该让学生受到必须的体育教学。 2．促进学生人文精神的发展人文精神的培养发展是素质教育的一个极其重要的组成部分，高中体育的教育发展必须将对学生人文精神的培养作为体育教学的重点内容之一。教师对学生的基本情况要有一定的了解，这样在教学过程之中就可以做到有的放矢。体育教学的教学内容比较固定，所以教师就必须要在有限的范围内辗转挪移尽可能地用教学内容促进学生人文精神的发展。首先需要教师确立明确的教学目标，然后根据学生的实际情况采用合理的教学方式，做到教育效果最大化。 3．挖掘教学内容的深层次内容以体育促进学生素质的进一步发展，就要求教师不得不进一步挖掘教学内容的深层次内容。体育不仅仅是帮助锻炼学生的身体，同时更加重要的是要帮助培养学生的心理发展，达到促进学生全方面共同发展的目的。比如通过长跑锻炼培养学生的坚韧不拔的性格，通过拔河培养学生的团队合作意识和能力，通过单杠、双杠等教学内容培养学生的身体协调性以达到促进学生思维能力的发展……这些都是常规的体育教学内容，但是教师可以通过深层次内容的挖掘进一步培养学生的素质。