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浅谈应用文写作在中职语文教学中的问题及应对策略

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：王婉颐

[导读] 中职语文教育在知识结构上与普通初高中语文教育存在着一些差异，其中比较明显的就是增加了应用文的比重，可见应用文对于中职学生来说是很重要的知识点，但是在目前的中职语文中应用文写作教育还存在着很多问题。因此为了提高中职语文应用文教学的效率，分析其存在的问题并给出相应解决策略成为中职语文教学中比较重要的方面。

王婉颐四川核工业技师学院【摘要】中职语文教育在知识结构上与普通初高中语文教育存在着一些差异，其中比较明显的就是增加了应用文的比重，可见应用文对于中职学生来说是很重要的知识点，但是在目前的中职语文中应用文写作教育还存在着很多问题。因此为了提高中职语文应用文教学的效率，分析其存在的问题并给出相应解决策略成为中职语文教学中比较重要的方面。【关键词】中职语文教学应用文教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-157-01 中职院校的课程体系中语文依旧是非常重要的科目，是学生必修的基础科目之一。语文是同时兼具工具性与人文性的学科，在培养学生的逻辑思维、艺术审美、文化知识等方面都具有重要的作用，从语文中获得的知识和能力能够渗透到我们工作生活的方方面面。但是中职院校的语文教学与普通中学的语文教学在知识结构上存在着一些差异，大部分中职生在毕业后会直接步入职场，所以中职的语文教育也为这一目标服务，因此在知识结构的安排上更注重实用性，其中比较明显的就是教材中纳入了大比重的应用文写作教学。以高等教育出版社和中国劳动社会保障出版社出版的中职语文教材为例，每单元都安排了一个应用文写作教学，可见应用文写作对于中职学生来说是语文学习中的重点内容。但是目前的中职语文应用文写作教学依然还存在着许多问题。一、中职语文应用文写作教学的问题 1、忽视了应用文写作的重要性在中职语文应用文写作中存在的第一个问题就是忽视了应用文写作在这个阶段和这个学生群体中的重要性。进入中职院校的学生大部分都是文化课成绩不太突出的学生，在进入中职以后大部分学生都觉得专业课更加重要，而忽视文化课的学习，进一步忽视语文的学习及应用文的学习。学生进入中职以后还没有完全从初高中的学习习惯和知识结构中脱离出来，会把应用文学习简单地同以前的作文学习等同起来，但是应用文是在日常生活和工作的应用非常广泛的实用性文体，与学生以前常见的议论文、记叙文和说明文写作等是完全不同的。中职阶段的应用文写作是为学生以后步入职场奠定基础，但大部分学生觉得从小学开始就在学习写作，写作对于他们来说是轻而易举的，不愿意再花时间去学习，因此忽略了应用文的学习。除了学生以外，部分老师也存在着对应用文写作不够重视的情况，很大一部分老师的教学重点还是停留在课文的教学上，课时安排更是偏重于课文教学。 2、教学方法因循守旧应用文写作教学中存在的第二个问题就是教学方法过于陈旧，沿袭老一套的教学方法。

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应用文都有着严格的格式和行文要求，所以教师在教学过程中往往会采用先讲解格式，然后让学生根据格式进行实际演练这样的教学流程和教学方法，但是单纯的格式讲解往往非常枯燥，对于本来就对学习不太感兴趣的中职学生而言就更加无聊，因此课堂效率会非常低，常常都会出现老师刚强调完格式和行文要求，学生马上就会犯错的情况。所以采用合适的教学方法去引起学生的兴趣在应用文写作的教学中也非常重要。 3、教学目标不明确在中职语文应用文写作教学中还存在着教学目标不够明确的问题。应用文教学常常会要求学生能牢固掌握各种文体的基本理论知识，在掌握基本理论知识的基础上更重要的是在日常生活和工作中熟练运用，但在实际教学过程中依然还存在着大量重理论轻实践的现象。特别是语文这样的文化课，教师在教学过程中还是习惯于以教师理论知识的讲解为主，而忽视了学生自己的实际操练的情况，而课后如果没有及时地复习，学生很快就会忘记所学的理论知识，教学也往往达不到理想的效果。二、解决策略 1、加强对应用文写作的重视我们要从学生和教师两个方面同时加强对应用文写作的重视。首先要让学生明白中职院校的学习和普通中学的学习是不一样的，以前在普通院校学生学习写作很大程度上都是为了在语文考试中能够获得更高分数，但是进入中职以后不再以简单的考试成绩和文化课来评测学生，这就导致大部分的学生忽略知识本身的重要性，因此我们要尽快让学生意识到现阶段学习的特点，让学生认识到现在学到的知识在以后的生活和工作中的重要性。除此之外还要加强老师对应用文写作的重视，这个阶段的学生对于老师还存在着很强的依赖性，老师的足够重视才能引起学生的重视，才能从根本上改善对应用文写作不够重视的情况。 2、灵活运用教学方法写作教学也要运用合适的教学方法，这样才能达到事半功倍的效果。在应用文写作教学过程中不能一味地采用讲授法，可将创设情境法、案例教学法、任务驱动法等穿插在教学过程中，引导学生在真实的情景中去学习、去操练，让同学之间互评互改来增加课堂趣味，调动学生兴趣，帮助学生加深对知识的印象。 3、明确教学目标教学目标的确定是教学过程中的重要环节，在进行应用文写作教学前首先教师要明确教学目标就是能够让学生在日常生活和工作中熟练运用各种应用文体，然后要将这一目标清楚地告知学生，让学生在学习过程中知道学习的重点在哪里，在课后也能够有重点地进行回顾。从教师和学生两方面同时入手才能够更好、更有效地达到最终的教学目标。中职院校与普通中学性质的不同决定了大部分学生对于中职院校文化课学习的态度，为了改变学生的学习态度，进一步提高中职院校语文教育的教学效率，我们需要对教学过程中出现的各种问题进行不断地探究，为职教的发展贡献自己微薄的力量。参考文献 [1]冯娅素.中职语文课堂教学的问题与对策[J].课外语文,2021(07):55-56. [2]顾国惠.中职应用文写作教学存在的问题及对策[J].广西教育,2017(34):14-15. [3]左新华.浅谈中职应用文教学问题及应对策略[J].中学语文,2016(27):111-112. [4]宋亚利.中职应用文写作教学存在的问题及原因探究[J].现代职业教育,2016(26):24.