职业能力培养背景下的高职《国际贸易实务》教学改革研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

职业能力培养背景下的高职《国际贸易实务》教学改革研究

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：郑敏

[导读] 《国际贸易实务》是高职院校教学中的重要课程，对学生理论知识以及实际操作流程的提升，都起着重要的作用。随着人们对高职院校学生职业能力培养重视程度的提升，人们对《国际贸易实务》课程教学也提出了更高的要求。本文从职业能力培养的背景出发，探讨在《国际贸易实务》课程改革中存在的问题，同时提出具体的对策建议，希望为《国际贸易实务》教学活动的开展提供参考。

郑敏辽宁经济职业技术学院商贸学院【摘要】《国际贸易实务》是高职院校教学中的重要课程，对学生理论知识以及实际操作流程的提升，都起着重要的作用。随着人们对高职院校学生职业能力培养重视程度的提升，人们对《国际贸易实务》课程教学也提出了更高的要求。本文从职业能力培养的背景出发，探讨在《国际贸易实务》课程改革中存在的问题，同时提出具体的对策建议，希望为《国际贸易实务》教学活动的开展提供参考。【关键词】职业能力培养；高职院校；国际贸易实务；改革措施中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-197-01 作为高职院校经济类专业的重要课程之一的《国际贸易实务》，不仅涉及到大量的社会经济内容，同时还与教育、科学以及文化等内容具有紧密的联系。而随着人们对高职院校学生职业能力培养重视程度的提升，在《国际贸易实务》教学中教师需要更加注重培养学生的实践操作能力，将培养学生的职业能力作为人才培养的关键内容，因此进行相应的教学改革必不可少。 1高职《国际贸易实务》教学改革中存在的问题 1.1教学观念落后对于高职院校来说不仅需要重视对学生进行理论知识的教学，更重要的还需要根据社会的需要，不断提升学生的实际操作素养，注重人才培养的综合性。而在职业能力培养的背景下，高职院校从原来的单一化的学科教学，正在朝着综合性教育院校进行转变，并且在课程设置方面也进行了相应的调整。例如在以财务管理类专业的高职院校中，也加强了对计算机以及自动化等理科专业的教学等。而在《国际贸易实务》的改革中，教师的教学观念仍然有待提升，没有根据学生职业能力提升和发展的需要来进行教学改革，仍然将理论知识教学作为《国际贸易实务》的重点内容。 1.2缺乏明确的教学目标其次对于高职院校《国际贸易实务》教师来说，培养能够适应国际经济形势的高质量经济类人才，已经成为了教师的主要教学目标。虽然我国一些高职院校会根据情况来对《国际贸易实务》课程进行改革，然而并没有将学生未来的就业方向以及就业目标，作为教学的重要内容，没有认识到高职教育的最终目标，是培养出具有生产管理以及专业技能的技术应用型人才。这种不明晰的教育目标使得教育模式走向误区，不能根据现实社会以及国际经济发展的需要，来培养出高质量、高水平的经济专业人才[1]。 1.3教学改革与职业之间缺乏紧密的联系最后在高职院校《国际贸易实务》的教学中，相应的改革也需要与职业特性进行结合。在高职院校中很多教师仍然使用的是本科院校甚至高中阶段的教学方法，教学仍然存在问题。同时在学生职业能力培养背景下的《国际贸易实务》教学，需要及时地对理论知识进更新，让学生能够获得最前沿以及最新的国际贸易知识。然而从我国当前高职院校的教学情况能够看出，在理论课时的分配以及实践教学课程的分配方面，仍然无法体现出对学生职业素养的提升，很多教师仍然使用的是陈旧的理论知识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

2职业能力培养背景下的高职《国际贸易实务》教学改革措施分析通过上面的分析，结合我国《国际贸易实务》教学的情况能够看出，虽然高职院校已经在课程教学方面进行了有效的改革，然而仍然无法满足对学生职业能力培养的要求，教学改革中存在的问题频现。因此教师需要结合课程教学的需要，结合学生职业能力培养的背景，来采取有效的措施进行教学改革。 2.1从职业能力培养出发来重构教材体系首先在《国际贸易实务》教学中教师需要从职业能力培养的角度出发，对教学目标、教学方法以及教材建设等进行优化，将理论教学与提高学生的实践操作能力，作为《国际贸易实务》教学的重点内容。因此在编写教材时，需要从学生的职业需求出发，有效突出国际经济与贸易以及国际商务内容的特点，对落后以及不合时宜的教材内容进行删除，同时根据时代发展以及国际贸易的情况，来增加相应的具有趣味性以及时代代表性的内容。同时还需要注重培养和提升教师队伍的质量，高职院校需要加强对教师进行培训，从学生职业能力培养的角度出发，让教师能够真正了解国际贸易发展的情况，以及企业对经济类人才的需求，将培养出综合性人才作为课堂教学的重要内容[2]。 2.2课程设置方面需要体现出学生的职业能力素养其次在《国家贸易实务》课程的设置方面，也需要充分体现出对学生职业能力培养的重视。《国际贸易实务》课程的教学不仅需要从理论角度出发，更重要的还需要培养和提升学生的实际操作能力，重视提升和促进学生职业能力的发展和进步。因此学校需要积极为学生对接更多的校外实习岗位，让学生在学习时能够做到理论和实际进行联系。同时高职院校还需要加强对教师进行培训，提高教师的教学技能以及综合水平，将对学生职业能力的培养作为教师考核中的重点内容。 2.3对教学方法进行创新最后在《国际贸易实务》教学中，教师还需要从教学方法角度出发，将抽象的理论知识转变为简单易懂，易于被学生接受的内容，使得学生能够更好地理解教学中的概念。同时在《国际贸易实务》的教学中，教师还需要加强对案例进行应用，让学生们对案例进行讨论和分析，活跃课堂教学的氛围。例如在汇票以及汇票的使用内容的教学时，仅仅通过单一的理论教学无法起到应有的效果，因此教师可以为学生们例举汇票使用的案例，让学生们对汇票的起源、作用以及特点等有一个更加充分的了解。在教学方法的创新方面，教师还需要加强对信息技术进行应用，例如微课以及翻转课堂等，通过网络的形式不断丰富和扩展教学内容[3]。 3结语总而言之在职业能力培养的背景下对高职院校《国际贸易实务》课程进行相应的教学改革，不仅是课程教学的需要同时也是提高学生培养质量，促进学生全面发展的途径，因此要求教师将培养学生的职业能力作为课堂教学的重要内容，从教学方法的创新、教学内容的选择等方面入手，来对教学方式进行改革。参考文献： [1]杨楚欣.职业能力培养背景下的高职《国际贸易实务》教学改革研究[J].知识经济,2020,No.521(01):157+159. [2]赵芳.基于职业能力的高职《国际贸易实务》教学改革研究[J].现代经济信息,2018,000(022):428. [3]孙茜.基于职业能力培养的《国际贸易实务》课程教学改革研究[J].读书文摘:青年版,2015.