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师生互动在小学语文课堂中的应用探讨

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：陆七玥

[导读] 现在教育改革越来越重要，很多人把目标放在小学阶段的教育上。因为小学教育是学生学习的开始，可以为学生今后的学习打下坚实的基础。老师应该了解互动教育在学生启蒙阶段的地位。因此，小学语文教师必须在教学中更充分地理解师生互动的本质，与教育者进行更深入的研究，以提高自己的教学能力和教育质量。

陆七玥重庆市开州区汉丰第七小学重庆 405400 【摘要】现在教育改革越来越重要，很多人把目标放在小学阶段的教育上。因为小学教育是学生学习的开始，可以为学生今后的学习打下坚实的基础。老师应该了解互动教育在学生启蒙阶段的地位。因此，小学语文教师必须在教学中更充分地理解师生互动的本质，与教育者进行更深入的研究，以提高自己的教学能力和教育质量。【关键词】小学语文；师生互动；积极评价中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-194-01 很多小学语文老师都在抱怨学生不听话，管不好课堂气氛。甚至有的老师说讲语文课就想睡觉，自己说上面，学生自己玩下面。很少有学生认真听讲，课堂效率很低。而且语文课总是毫无生气，学生和老师都没兴趣。这样的学习环境如何学好语文？归根结底，是老师没有处理好与学生的关系。在教学过程中，忽视了学生在课堂中的作用，忽视了师生在课堂中的互动。虽然有些老师在课堂上提问，但他们手中只有提问的权利。这种问答方式对师生互动的改善没有影响，反而会让学生在语文课堂上产生逆反心理。因此，我们需要知道如何有效地将师生互动教学与小学语文相结合。 1改善课堂教学氛围小学课堂的教学环境，直接体现了一个教师的教学水平和教学质量，也侧面反映了学生对于本节课的学习兴趣。如果学生在课堂中不积极，那么他在本节课的参与度就不会很高，慢慢地对这门学科失去了好奇心，就会产生厌烦的心理。因此，改善课堂教学氛围也是十分重要的，教师应该通过很多有效的课堂互动，来提高学生的课堂精力，吸引学生参与到语文课堂的学习中来，同时让课堂氛围逐渐提升，改善自己语文教学的环境，从而提高教学质量。 2把握互动原则，增强互动效果小学语文课中，互动并不是随意的，要遵循科学的规律以及原则，这样师生互动才会取得非常理想的效果。首先，小学语文课中要结合新课标要求，在教学中将学生确定为主体，在互动的时候，一定要尊重学生的主体地位，并对学生的积极性进行调动。这样小学语文课中的互动，才会更加有效，学生在教学活动中的表现才会更加主动，因此，教师要注重对学生的态度。其次是教师为小学语文课设计一些生活情境，增强学生对文章的理解，并为学生提供非常轻松的氛围，让互动更加合理，教师要结合学生自身的情况，选择合适的材料创设情景。小学语文课中为学生设置问题，要给学生足够的思考空间，不要急着让学生给出标准答案，而是要让学生探讨一些问题，对小学语文课要加强理解。 3提高学习兴趣学习兴趣对于小学生在课堂上的学习是非常重要的，在课堂上为了激发学生的学习兴趣教师应该采用多种的教学方式。

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教师和学生在互动的过程中让学生不断地表达自己的想法和意见，教师对于学生的一个赞许的眼神或者是一句温暖的话都能够让他们感受到教师对他们的关心，这时学生在心理上就会感到开心和愉悦并且也会让他们产生学习的动力，在师生互动的过程中可以增强学生自信促使他们大胆地参与到课堂的活动中，所以教师在上课的时候一定要带着积极向上的态度，让学生感受到教师对他们的关心和爱护，小学生越感受到教师对于自己的重视，那么他们的学习动力就会越强，对于学习的兴趣也就越高。 4深化知识印象尽管在小学阶段学习和获得的知识内容相对较少，但是对某些文本内容的理解仍然需要学生仔细进行学习。在现阶段语文的阅读理解更为重要，学生需要能够在课程中充分实现自身理解能力的提升，以此实现对于语文课程知识的有效掌握。这些能力源于学生的日常学习生活，对他们的学习非常有帮助。课堂上师生互动还在于教师可以让学生集中精力上课，其效果将更好地反映出学生对课堂的理解。例如，在课程《狐假虎威》的开展中，这是一则寓言，因此在课堂上讲授知识的过程中最重要的事情是使学生真正理解寓言中所表达的人生道理。在课堂上，老师要求学生直接预览和理解教科书的内容，而老师则要求学生回答在预览过程中他们所了解的内容，并指导学生快速进入学习状态。当老师问学生一个问题时，老师需告诉学生要解释什么方面。互动使学生能够及时了解他们的学习情况，让他们能够针对老师的问题并思考答案。有了对学生的这种持续指导，学生可以更深入地了解课程知识内容。 5在课堂教学中教师要关注每一位学生很多小学语文老师抱怨学生不听话，管不好课堂气氛。甚至有老师说讲语文课就想睡觉。他们说上面，学生玩下面。很少有学生认真听讲，课堂效率很低。而且语文课总是毫无生气，学生和老师都没兴趣。如何在这样的学习环境下学好语文？归根结底，是老师没有处理好与学生的关系。在教学过程中，学生的作用和师生在课堂上的互动被忽视了。虽然有些老师在课堂上提问，但他们只有提问的权利。这种问答方式对改善师生互动没有效果，但会让学生在语文课堂上产生逆反心理。因此，我们需要知道如何有效地将师生互动教学与小学语文相结合。 6给予积极评价，强化师生互动效果布鲁姆的教学观告诉我们，课堂教学中教师的及时评价是推进教学效果提升的手段。在小学语文教学中，教师对学生的评价是比较重要的一大环节。小学生虽然年龄小，但他们也渴望得到教师的肯定和鼓励。教师的鼓励可以增强学生的自信心，也能让学生对学习保持热情。所以，教师在当前的教学中不要严厉地指责学生，需要更加友好地和学生进行评价互动，提升当前的师生互动效果。例如，在教授《景阳冈》这篇课文时，教师会询问学生对武松的评价。有的学生在学习这一文章后认为武松太过鲁莽，明知虎山危险仍不听他人劝告，执意向前；还有的学生认为武松非常勇敢，敢做他人不敢尝试之事。针对学生的不同回答，教师先不要急于否定，可以让学生叙述自己的理由。在聆听完学生理由之后，教师再给予中肯的评价，对学生的回答给予肯定，让学生明白，有时候一个问题可能会有不同的答案，就看我们从哪个角度进行思考。在教师的肯定下，学生也会更加踊跃地进行回答，从而进一步优化师生互动效果。结语综上所述，对于学生而言，教师需要在课堂上与学生及时互动，创设轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和动力。并且，考虑到当今课堂教学的要求，可以反映出在课程中越来越重视学生的兴趣引导，师生之间的有效引导可以更好地确保学生的学习效果并培养他们的学习技能。参考文献： [1]鞠晶.浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报，2013（36） [2]陈敏聪.师生互动在小学语文教学中的研究[J].教育教学论坛，2013（22）