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浅析如何在初中化学教学中渗透环保教育

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：潘丽明

[导读] 现阶段，随着社会的发展，我国的教育水平的发展也越来越迅速。初中化学的目标是教给学生基础的化学理论知识，并将一些简单的化学知识贯穿在实践中，像日常生活中化学知识的应用和实践等，因此，化学知识和人们的日常生活是息息相关的。工业和科技的发展在带给人们生活便利的同时也对环境造成了各方面的污染，例如，水污染、空气污染、土壤及其他污染。各类的污染原因十分复杂，但是其中涉及到的化学知识是很多的，因此，教师在初中

潘丽明广西南宁市西乡塘区心圩中学【摘要】现阶段，随着社会的发展，我国的教育水平的发展也越来越迅速。初中化学的目标是教给学生基础的化学理论知识，并将一些简单的化学知识贯穿在实践中，像日常生活中化学知识的应用和实践等，因此，化学知识和人们的日常生活是息息相关的。工业和科技的发展在带给人们生活便利的同时也对环境造成了各方面的污染，例如，水污染、空气污染、土壤及其他污染。各类的污染原因十分复杂，但是其中涉及到的化学知识是很多的，因此，教师在初中化学课程的教学中，要结合化学知识来渗透环境保护的知识。【关键词】初中化学；环保教育；渗透中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-180-01 环境建设对人们的生活质量有着重要的影响作用，良好的自然和城市环境不但能够为人们的日常生活提供基本的自然生存条件，而且还能够提升人们的精神境界，达到净化心灵的作用。新时期，我国提出了科学发展观和人与自然和谐相处的崭新理念，这是符合时代需求的。在化学教育中，渗透环保教育，本文从以下几个方面进行浅析。一、密切结合化学教材，渗透环境保护知识，提高环境保护意识化学是一门基础自然科学，与环境密切相关，我们在教学中应把工农业生产与社会生活对环境的影响等重大问题与教学内容紧密联系，对学生进行环境保护知识的教育，提高他们的环境保护意识。中学化学教材中涉及环境保护知识的内容小少，应做到适时、适当，理论联系实际，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，激发学生学习化学的兴趣，增强学生环境保护意识。例如：中学化学教材介绍“大气污染”，包括一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物、可吸入颗粒物等，水的知识中介绍“水污染”、“三废(废水、废气、废渣)”等。教师在课前可以收集一些图片、音像资料，以便在课堂上系统介绍，还可以举一些震惊世界的严重污染事件如日本的水俣病等。教师在教学实践中，应该紧扣课程标准，认真钻研教材，将有价值的环境保护知识灌输到学生大脑当中，既开阔了学生的视野，又提高了学生学习的兴趣，增强了他们热爱自然、保护环境的意识。二、探究化学实验，培养良好环保习惯化学实验中学生直接接触有毒、有害、有腐蚀性的物质，如何指导学生规范操作，严格控制试剂用量，在不影响原有的实验目的、观察效果和实验结果的前提下，改进实验内容、仪器装置、实验形式，以减少实验产物对环境的污染和破坏，增强环保事例的真实性和可行性，是化学教学中培养学生良好环保习惯的有效途径。学生对做实验一般都很有兴趣，但为什么要严格控制试剂用量却并不明确。如在检验SO42-离子的实验中，学生认为加的试剂量越大效果就越明显，故一次加入很多BaCl2溶液，向学生讲解氯化钡溶液是一种有毒物质，水体中含钡量最高允许浓度为1.0mg/l，过量的BaCl2溶液转入废液，倒入地下会造成水质和土壤污染，而BaSO4溶解度很小，只要少量的SO42-和Ba2+就可观察到不溶于水和稀硝酸的白色沉淀。

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这样既节约试剂达到了实验效果，又净化了环境。在浓HNO3与铜反应的实验中，释放出的NO2气体是具有强烈刺激味的有毒气体，对学生身体健康有危害性，在学生实验中把铜片改为细长铜丝，这样只需将铜丝拉出试管外，即可随时中断反应，减少不断逸出的红棕色NO2气体对实验室的污染。废气、废水、废渣随意排放不仅危害人类生存环境，还影响人们的身心健康。在实验中，使学生明白不仅要少用药品，减少废弃物，而且也要对其进行妥善处理。在实验教学中，注意环保问题，不仅可以减少环境污染，而且能使学生受到直观的环境教育，掌握环境教育的基本技能，使学生自觉养成保护环境的良好习惯。三、理论、实践双管齐下，提高学生学习环保知识的积极性（一）通过法律法规的宣传使学生深刻体会到环保的重要性通过法律法规的了解认识到环保的意义，例如教师可通过植树节、世界无烟日、世界环境日等纪念日使学生加深我国对环保方面的相关规定，从而提高学生在环保领域的知识水平。（二）通过社会实践课强化学生环保意识学校应多组织学生参加社会实践活动，多安排这方面的课程，例如，可利用节假日组织学生开展对当地自然保护区、水土保护区、生态保护区以及环境污染区等实地考察活动，就当地的一些化工厂、水泥厂周边的环境作一个调查分析，总结调查结果，并小组讨论治理这些污染的对策建议，这样既对化学教材中常讲的一些污染现象得到了直观的了解，还可以强化学生的环保意识，并促进学生投入环保的实践中。四、拓展课外实践，渗透环保教育要想更好地实现环保教育的有效渗透，单单凭借于课堂也是远远不够的。应该利用好课外活动，让学生真正的将环保落实在行动中。例如，对于一些环保实验，比如水污染及防治，就可以在课后进行安排。让学生在课外活动当中通过社会调查、考察观察，比如在化工厂、水泥厂、造纸厂和水环境的调查当中对材料进行收集，并对小论文进行撰写。此外，也应该引导学生积极的参与到环保讲座中，从身边做起，联系实际生活对污染来源、防治措施、危害等进行思考。同时，也可以举办小报、展览、专栏等等全方位的带动学生环保意识的生成，让化学学科的价值和内涵得到不断的展现。结语：总之，环保意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准，对人类的生存和发展都将有严重的影响。针对初中化学课堂教学工作来说，在学习中培养学生的环保意识是非常有必要的，在教书育人的过程中，应该把环境保护问题看成是一项基础的教学任务来抓，在学生的人生观和世界观形成的关键时刻，在他们幼小的心田中播种下一颗绿色的种子。因此，新世纪的教育工作者，要把环保为己任，在教学中渗透环境保护的教育，达到素质教育的最终目的。参考文献： [1]范秀竹,朱钱锋.基于数据分析确定初中化学种子课的精准教学实践[J].教师,2021(06):70-72. [2]王玉霞.浅论核心素养下初中化学课堂有效性教学的探索[J].新课程,2021(08):32.