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小学心理健康教育管理的改革

发表时间：2021/6/8 来源：《比较教育研究》2021年5月作者：侯美玲

[导读] 本文研究的主要目的是为了小学心理健康教育管理的改革，通过提出一些改革的策略来提升当前小学心理健康教育教学的质量，进而的推动学生素质教育的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。小学心理健康课是小学生的必修课程，教师应该积极引导学生进行探索与实践，能够有效的提升整个教学水平，通过对当前小学心理健康教育教学模式的分析与讨论，能在一定程度上提升小学心理健

侯美玲福建省石狮市祥芝中心小学 362700 【摘要】本文研究的主要目的是为了小学心理健康教育管理的改革，通过提出一些改革的策略来提升当前小学心理健康教育教学的质量，进而的推动学生素质教育的创新发展。此次研究选用的是文献研究法，通过对相应文献的查找，为文章的分析提供一些理论基础。小学心理健康课是小学生的必修课程，教师应该积极引导学生进行探索与实践，能够有效的提升整个教学水平，通过对当前小学心理健康教育教学模式的分析与讨论，能在一定程度上提升小学心理健康教育教学的质量。【关键词】小学；心理健康；教育管理；改革中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）05-177-01 引言：随着我国教育事业的不断发展与创新，小学心理健康教育教育成为社会关注的焦点。在小学心理健康教育教学过程中，教师应该注重小学生心理情绪的变化以及心理状况，引导学生学会自我调节，树立正确的人生观，价值观以及世界观，提升心理学教学质量，从而促进小学生身心健康发展。一、小学心理健康教育教学的现状（一）忽略了心理健康教育教学在小学心理健康教育教学的过程中，学生占据课堂中的主体地位，教师则扮演指导者与引导者的角色，同时还要做好学生心理工作。从现在的情况来看，大部分中小学的教育更重视文化课教学，很少看见心理学教育教学的课程，建立的心理咨询室也成为了一个摆设。大部分学生与家长对心理学教育了解的不充足，过于注重文化课的教学成绩，在一定程度上对学生的心理造成影响，即使出现心理问题也不会进行自我调节，更不会找老师进行咨询，长此以往，心理健康教育就成为了“空壳子”。（二）传统教学模式过于单一传统的教学方式过于单一，教学内容枯燥而又乏味，无法吸引学生的注意力。在小学心理健康教育教学的过程中，教师采用“填鸭式”的教学方法，只是一味的将心理学教学理念以口述的方式灌输给学生，道理多于感受和体验，并没有考虑到学生内心的真实感受以及情绪的波动，使学生很容易产生反抗心理，从而影响了学习与生活。从现实角度出发可发现，由于部分教学专业素质与教学水平不符合标准，所采用的教学方法与手段等方面都过于单调，都是以“先讲解，在示范”的模板进行教学，没有对新型的教学方式与模式进行探究和创新，心理健康教学内容毫无新意与创意，这样的教学模式不利于小学心理健康教育教育质量的提升。

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二、小学心理健康教育教学的有效措施（一）采取多元化教学小学阶段的学生具有活泼好动的特点，对新鲜的事物极为感兴趣，通过创设有趣的教学情境，吸引学生的注意力，使其更好的参与到活动教学课堂中。通过利用小学生的特点制定合理并具有趣味性的教学方案，在小学心理健康教育教育的课堂上，教师可以充分发挥先进的教学设备的作用，利用录音、幻灯片以及课件等多媒体，让学生释放心中的压力与难以消化的情绪，营造一个宽松愉悦的学习氛围，使学生积极的投入到课堂活动中。通过实际调查可发现，教师可以创设相应的教学情境，让学生按照自己喜欢的角色进行表演，对生活中的情境进行模仿，提高分辨是非与美丑的能力，释放情绪，消除烦恼，促进学生身心健康发展。此外，教师需要实时关注学生的心理动态，不断创新适合学生的教学方式。（二）学会倾听学生的声音随着社会经济与科学技术的发展，人们的生活节奏也随之加快，小学生的学习氛围逐渐进入紧张的状态，学习压力也在一点一点的出现在学生面前。长此以往，学生就会产生一些心理压力与消极情绪。而教师就会感受到学生的反常，总会觉得学生怎么那么不听话，频繁与老师“唱反调”，此种情况的发生，并不是学生难管，只是教师过于注重学生的学习成绩，并没有关注到心理问题。因此，教师应该结合学生的实际情况与学生进行交流，引导其讲出内心的烦恼与不快，认真倾听学生真实的想法。从而让学生保持良好的学习状态与积极向上的态度[1]。从现实角度出发可发现，教师需要在日常的学习中实时关注学生的状态，关心学生，上课与学生多进行互动，下课与学生聊聊生活中的小趣事，拉进彼此的距离，与学生既是老师也是朋友，同时在聊天的过程中对学生进行暗示，有任何问题都可以找老师帮助解决。此外，学生还可以将心中的真实想法与意见以写信的方式交给老师或者家长。通过写信的方式走进学生的内心世界，了解其内心感受，才可以提高学生的综合素质，从而促进学生身心健康发展。结论：通过文章的分析和研究得知，小学心理健康教育管理的改革是推动素质教育的需要，同时也是促进学生身心健康发展的需要。在心理学教育教学的过程中，教师应该结合学生的心理状况以及个性特点制定合理有效的教学方案，以此培养学生良好的心理品质，为学生能够健康快乐成长提供一个基础保障。在我国教育事业不断发展下，将会出现多样化的教学方式与具有趣味性的教学模式，作为小学阶段的心理健康教师，应重视自身教学能力的提升，进而为学生提供优质的教学服务。参考文献： [1]刘晓敏.积极心理学视角下中小学心理健康教育改革探析[J].信息周刊,2020,000(003):P.1-1.