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"互联网+"背景下中职语文教学的思考与创新李淑

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：李淑

[导读] 在"互联网+"时代，网络技术已经应用到各个行业，改变了人们原有的生活方式和学习方式。传统的教学方式已经不能适应当前的发展要求，中职语文教学必须做出相应的调整。

浙江省温州市永嘉县职业中学李淑

摘要：在"互联网+"时代，网络技术已经应用到各个行业，改变了人们原有的生活方式和学习方式。传统的教学方式已经不能适应当前的发展要求，中职语文教学必须做出相应的调整。目前中职语文教学方法落后，没有根据学生实际情况进行教学，长此以往，降低了学生的学习积极性，因此中职教师要创新教学理念，应用多元化教学方法，提升中职语文教学质量。基于此，本文主要就"互联网+"背景下中职语文教学的思考与创新展开研究，希望通过本文分析可以中职语文教学提供一些帮助。
关键词："互联网+"；中职；语文教学；创新
        中职语文教学是中职学习文化教育的重要组成部分，随着信息技术的不断发展，人们对中职语文教学提出了更高要求。由于中职学生文化基础比较差，所以要求语文教师通过互联网创新教学方法，丰富教学内容，培养学生主动性，从而促进中职语文教学的有效开展。那么，在"互联网+"背景下如何促进高职语文教学与互联网有效融合，构建有效的教学模式，激发学生的学习兴趣，是当前中职教学面临的主要问题。
        一、"互联网+"在中职语文教学的意义
        1、拓展了教学资源。互联网可以为中职语文教学提供学习和交流的平台，教师利用教学网站、论坛、直播等浏览教学课程，了解先进的教学理念，并就教学过程中存在的难点问题进行探讨和沟通，互相交流经验。同时，互联网还可以提供丰富的教学资源，例如教师在制作课件引用的图片、视频、文字资料等，激发了学生学习兴趣，营造了良好的教学氛围。另外，互联网还对教学资源进行数字化的分类、整理，为教师教学教研工作的甄选提供了很大的便利。
        2、激发了学生的求知欲。现阶段，我国中职学校的学生学习基础比较差，且学习兴趣不高。但在"互联网+"背景下，通过构建开放式的教学环境，不仅可以提高学生的学习兴趣，还激发了学生的求知欲。利用互联网，学生自主的进行学习，比如网课、知识查询等，在一定程度上打破了传统教学的局限性。尤其在教学资源不均的形势下，"互联网+"与教育进行融合，推动了教育事业的进一步发展，为学生今后的学习打下坚实的基础。
        3、为中职教学提供了新途径。在互联网发展背景下，衍生出了很多教学传播途径，如微信、微博、教育APP、网课直播等，丰富了学生的学习内容，让教学方法更加多样化，使得中职语文教学更加有趣、新颖。例如通过微信创建班级群发布教学知识点，搭建新型教学平台，将互联网技术充分应用到中职语文教学中。
        二、"互联网+"背景下中职语文教学创新策略
        （一）开展继续教育
        开展继续教育对中职语文教学具有重要的作用，可以推动教学方式的革新，增加语文教学的趣味性，提升教学质量和水平。首先，要创新教学理念，改变传统的教学方式，要让老师改革的必要性，认识到传统教学存在的弊端。在互联网背景下，传统的教学方式已经不能适应当前的教学发展求，不能提高学生的自主学习能力。

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所以，要根据中职学校学生的特征以及认知规律，利用"互联网+"平台，通过先进的信息技术开展语文教学，比如通过视频、图像资料等途径，丰富课堂内容，创建良好的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣。其次，在教学中，要突出学生的主体位置，创新教学途径，拓展学生思维，借助多媒体以及教学网站实施教学，创建学习平台，提倡学生交流互动，提升学生的理解以及表达能力。最后，通过"互联网+"教学资源，打破传统教学的局限性，为学生设置趣味教学情境，强化中职语文教育，提高语文教学水平。比如在学习鲁迅“拿来主义”时，教师可以通过多媒体先介绍鲁迅先生的生平简介以及代表作，利用网络资源对文章内容进行解析，让学生容易理解，并进行讨论和交流，促进师生之间的沟通。
         （二）加强学习方法指导
        许多人认为语文科目学起来比较简单，但实际上学习难度比较大，学习成绩高的比较少，这与数学科目并不一样，答案是固定的，而语文答案都是开放性的，对于一个问题会有多种解析。所以，要加强学习方法指导，提高学生的学习效率。同时，在指导学生的过程中根据每个学生的不同情况进行教学，每个学生学习基础以及学习能力都存在差异，学习习惯也会有所不同，有的喜欢边记录边背，有的习惯早起学习，有的晚上记忆力集中。针对这种情况，教师不能盲目的统一指导，要根据学生情况选择合适的学习方法，指导学生高效学习，从而提升教学质量。通过对学生学习情况进行摸底，了解学生的学习基础，为学生制定科学的学习计划，鼓励学生养成良好的记听习惯，提高学生的语文综合能力。此外，还要遵循语文学习规律，注重积累、思考，掌握多种语法知识，提升自己的阅读表达能力，从而提高语文素养。比如在学习诗歌“面朝大海，春暖花开”时，思考作者情感以及向往的世界，在交流过程中思考，提升语文教学水平。
         （三）扩充资源，加大信息量
        在中职语文教学中，扩充资源，加大信息量，可以丰富学生的知识，引导学生自主学习，提高语文教学质量。其一，语文知识内容比较广泛，也是学习其他学科的基础，教师利用先进的教学资源，可以呈现全面的知识，如创作背景、作者介绍、名句解析等，拓展了学生的知识面。其二，教师可以借助互联网技术，延伸新知识，使学生对文章有深入的了解，并结合时代背景，了解语文知识。比如在学习老舍《茶馆》时，老师为学生讲解一些现代小说的知识，加大信息量，潜移默化的影响学生，提高语文学科素养。
        结束语
        综上所述，在"互联网+"背景下开展中职语文教学，要改变传统的教学模式，创新教学方法，突出教学特色，提高语文教学质量。作为中职语文教师，要以学生为主体，加强教学方法指导，积极开展继续教育，激发学生的兴趣，提升学生的学习自主性，强化学生的语文应用能力和理解能力，通过不断积累和扩充资源，提升学生的语文文化素养，为今后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献
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