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层层递进层层提升——初中作文教学中层递式教学的应用探究

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：寿钗妤

[导读] 听说读写，是语文教学中重点开展的教学内容之一，在学生全面发展中扮演着重要的角色。如何提升初中作文教学效率与质量，是新课改背景下语文教学研究的重要领域。

海亮外国语学校寿钗妤

摘要：听说读写，是语文教学中重点开展的教学内容之一，在学生全面发展中扮演着重要的角色。如何提升初中作文教学效率与质量，是新课改背景下语文教学研究的重要领域。层递式教学等新型教学技术的兴起，为初中作文教学质量改善提供了重要的技术工具。因而，深入地探讨分析初中作文教学中如何应用层递式教学方法具有重要的意义。
关键词：初中作文教学；层递式教学；应用
        写作能力，是当前初中生最为薄弱的能力之一，而写作能力的培养，也是教师提升学生写作能力的一大难点。这就要求教师应当重视对学生写作能力、语言表达能力以及想象能力等方面的培养。在目前的作文教学中，教师采用层递式教学法有利于学生写作能力循序渐进的提高。
        一、初中作文教学应用层递式教学法重要性
        在初中作文实际教学中深入应用层递式教学方法具有如下多方面的重要作用：
        （一）降低学生作文写作难度
        在传统语文教学中，大多数学生都反馈，作文写作是语文学习中难度最大，考试成绩失分最多的环节。在当前初中作文教学中，部分教师过于注重作文素材的积累而忽视了作文写作技巧的传授，而另一部分教师过于注重写作技巧传授却忽视了作文素材的积累。即在实际教学中，很大一部分教师都难以做到两全，难以真正做到“有的放矢”。而学生在实践中，也普遍觉得写作难度过大，严重制约了学生写作热情。
        将层递式教学方法深入应用于初中作文实际教学中，能够在由浅到深，循序渐进教学中不断降低学生的作文写作难度，避免存在“拔苗助长”等教学问题，也让很多学生觉得学起作文写作难度并没有想象中的大，内心写作的自信心也得以明显提升。
        二、层递式教学法在初中作文教学中应用
        （一）做好作文知识储备，夯实层递式教学基础
        夯实基础，是所有教学的关键。在层梯式教学的第一阶段，是作文语言积累的重要阶段。在初中作文教学中频繁存在学生语句不通顺问题，其根本原因在于学生不重视知识积累，严重缺乏作文素材等。让学生对阅读感兴趣，重视作文知识储备，是层梯式教学应用的关键，也是提升初中作文教学质量的基础。
        首先，丰富学生的语言积累。作为作文写作教学的第一个阶段，积极开展语言积累能够弥补过去同学们作文写作中语句表达匮乏、语言应用不够精彩等诸多问题，这也要求教师们在应用层梯式教学方法时要重视学生语言积累活动。在实际教学中，笔者向同学们推荐了包括《作文素材》等各种阅读书籍，以推动同学们作文语言的积累活动。另外，要求同学们每周都制定阅读计划，长期以往推动学生良好的阅读习惯，无形中慢慢积累了丰富的作文写作素材。

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同时，语言积累的持续丰富，就能够激发学生们写作的欲望，能够进一步促使学生在实际写作中丰富自身的写作知识积累。
        另外，在实际写作中积累作文写作素材。笔者在实际教学中注意到，部分学生不喜欢单单地去整理名言名句，如果能够带着任务去积累作文素材反而能够取得意想不到的效果。比如，在《写出人的精神》写作教学中。笔者提前两个星期向所有同学布置作业，在课外阅读中收集与描写人物精神方面的经典故事、名言、名句等作文写作素材。在笔者的引导下，所有同学此次所写的作文更为充实、写作过于空洞问题得以明显地解决。因而，带着任务去充实自身的作文写作素材，作文知识储备的效率更高，更容易实现层梯式教学目标，提升作文写作教学效率。在实际写作中积累作文写作素材，能够避免同学们感觉在丰富作文写作素材时过于迷茫，更具方向性与针对性，提升作文写作素材的记忆程度。
        （二）专注写作技巧提升，实现层递式教学突破
        同学们掌握娴熟的写作技巧，能够为一篇文章添色不少。在层梯式教学应用中，应该重视同学们写作技巧的持续提升，已实现初中作文写作教学的突破。层梯式教学法的第三步，就要求教师专注于写作技巧的提升，提高写生作文的韵味。
        以九年级《微笑着面对生活》演讲稿写作教学为例。对于很多初中同学而言，在这个学习阶段已经积累了较为丰富的写作，却不知如何将一篇文章写得更为出彩。根据往届学生的写作结果，很多同学都已经懂得在演讲稿中引用名人名言，从而让演讲稿内容更为充实，避免演讲稿空洞等问题。但是，部分同学却不懂得演讲稿不同段落间的衔接问题，对演讲稿主题的突出不够明显。对此，在此课程的实际教学中，应重点向同学们讲解了如何写出一篇更为出彩的演讲稿，不仅应当重视语言的通顺精彩，还应当在结构上有逻辑的体现。尤其注意根据文体的不同做出不同的要求，恰如演讲稿类的文章写作应当注重文章的逻辑性和说服力，考虑其实际生活运用的场景。
        同时，在应用层梯式教学方法时应鼓励学生们进行写作创新，以实现作文写作教学的突破。比如，在进行《到民间采风去》写作教学中，教师应该积极引导同学们在写作模仿的基础上进行创新，包括写作方法、写作思路等方面的创新。在写作教学前，笔者就积极安排同学们对写作素材的讨论交流，引导同学们自我表达、各抒己见，从而营造出更好的作文写作创新氛围，从互相学习中激发自身的创造力，从而利用更为特别的采风经历找到更好的作文写作切入点，实现在层梯式教学方法应用中推动学生写作方法的持续创新，达到完全不一样的教学效果。事实证明，足够的积累才能带来更好的创新，当同学们掌握了娴熟的作文写作技巧后，更懂得如何将长期积累的作文素材更为出彩地表达出来。
        结语：科学、合理地应用教学方法，能够实现教学质量提升的目的。积极将层梯式教学方法应用于初中作文写作教学中，在遵循科学、合理的教学理念的基础上，引导同学们循序渐进掌握作文写作方法，点燃自身作文写作激情，解决传统教学学生兴趣不高、作文写作教学内容过于空洞等各种突出问题，促使同学们掌握更为娴熟的写作技巧，夯实自身作文写作知识储备、从而写出更为精彩的文章。
参考文献：
[1]符晶晶. 层递式教学的初中语文作文教学策略[J]. 作文成功之路(中),2016,(07):28.