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中职学校培养学生德育素养的实践分析

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：包伟

[导读] 随着我国素质教育理念不断的推进和发展，加大对中职学生的德育教育，将中职学校教育与德育教育进行有机结合，使中职教学与学生德育教育同向同行，形成协同发展的效应。

重庆能源工业技师学院包伟

摘要：随着我国素质教育理念不断的推进和发展，加大对中职学生的德育教育，将中职学校教育与德育教育进行有机结合，使中职教学与学生德育教育同向同行，形成协同发展的效应。中职教师贯彻“立德树人”的教育理念，提高教师自身的文化涵养与道德情操，同时加强与家长的协作，协同培养中职学生的思想品格的塑造，尊重学生的能动性，使学生真正成为全面发展的人才。
关键词：中职学校；德育素养；实践分析
        中职学校培养学生的德育素养，培养人才目标的同时，深入挖掘中职课堂的育人功能的价值，教师用自身的德行去教育学生，将自身的育人职责落实到课堂实践中，使学生专业技能与思想道德协同发展。教师帮助学生明确人生价值的意义，进而为实现自身价值不断地努力与奋斗。
        一、中职学校培养学生德育素养的重要性
        中等职业学校的学生，已经渐渐步入青春期的成长阶段，拥有很强的独立意识与自我意识，同时这个时期的中职学生也具有很强的塑造性。中职学校应加强对学生的德育培养，在中职课堂教育教学中渗透思想品德教育，引导中职学生树立正确的思想道德观，建立正确的道德意识和道德判断，健全中职学生的道德品格，促进中职学生健康快乐地成长。中职教师组织德育实践教学活动，促使学生端正自己的人生态度，学会对自己负责，培养学生不畏艰难的精神信念，培养学生的思想品德教育，塑造学生成为独立的人，成为国家的栋梁之才[1]。
        随着社会现代化和全球化的演变，教育理念和教育方式也在不断地发生转变。教师对中职学生进行德育教育，提高中职学生的核心素养，有利于学生继承和发扬中华优秀传统文化，接力祖国的伟大复兴，能促使学生形成终身学习的学习理念，选择正确的人生道路，将来为国为民族作出自己的贡献。
        二、中职学校培养学生德育素养的实践策略
        （一）构建德育环境，渗透德育教育
        班级环境和校园环境对学生的成长具有十分重要的影响作用，让环境育人的作用积极落实与中职学校的校园之中。在日常校园生活中渗透思想品德教育，是培养中职学生思想道德素养的重要基础之一。良好的班级环境和氛围有利于增加学生的道德知识和情感体验，促使班级环境呈现一个活跃向上的文化氛围，使中职学生在耳濡目染中挖掘自己的人生意义与价值，进而提升学生的集体意识和班级凝聚力，促使学生形成优秀的品格，提升学生的道德素质。
        在校园德育环境的创设中，教师与学生一起创设和谐融洽的校园文化氛围，比如，每周一上课之前开展一次校园升旗的活动，将爱国主义元素渗入学生的校园活动之中，让爱国主义永绽校园。同时学校利用校园的展示栏、校园广播站等多个渠道，选择积极向上的德育教育内容进行宣扬，激发学生振兴中华的爱国思想。在中职学校的日常的班级生活里，教师与学生一同创设班级的德育氛围，例如以“助人为乐快乐之本”、“我的爱国心”为德育主题，开展班级德育教育交流会，或者是利用德育知识装扮班级黑板报等多种德育活动，树立良好的班风，教师与学生协同打造勇于攀登、力争上游的班级气氛与情境，将德育的知识渗透其中，使学生逐步提升自身的道德素养。
        （二）开展实践活动，丰富德育体验
        中职学校应加强学生的日常行为管理，丰富中职学校的实践活动课程，将学生知识技能与德育教育相统一，促使学生在实训实习的过程中培养自身的思想道德素养，促使学生日常所学的专业理论知识与社会实践活动进行有机结合，检测自身所掌握的专业技能，使中职学生在多看、多练的过程中提升自身吃苦耐劳的业务技能与职业精神。中职学校设计实践活动，锤炼中职学生的意志力，将德育教育落实到学生的生活当中，不仅使学生锻炼了自身技能，同时也实现了学生综合素养的提高[2]。

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        例如，学校组织学生举办升旗仪式的活动，让学生在升国旗的过程中感受自身的爱国情感，并树立远大的理想和目标，渗透德育教育的培养。教师在教学活动中渗透德育教育，开展“点滴小事从我做起”的主题班会，促使学生在日常的班级生活中践行互帮互助的原则，帮助同学捡起脚下的铅笔，与同学一起打扫班级卫生等等。教师引导学生从点滴小事做起，让乐于助人的观念犹如涓涓细流一般沁入中职学生的心目之中，使班级环境催学生奋进，迸发出人意料的教育力量。学校组织课外专业实践活动，加强学生与社会的交流，增加学生的劳动实践经验，使学生在劳动实践活动中提高自身的职业素养。只要学校与教师充分挖掘实践教育资源，学生一定会以最美好的姿态走在成长之路上。
        （三）加强家校联合，共促学生德育发展
        学生的家庭教育与学校教育对培养中职学生的德育教育有着必不可缺的作用与意义。家庭对学生的影响人人皆知，由于父母使中职学生最亲密的家人，也是学校与学生之间的一座坚实桥梁。因此在中职学生的德育素养的培育过程中，学校应加强与家长之间的联系，积极联系家长，共同促进中职学生的思想品德教育。家校合作是学生家庭与教师沟通的基本方式，中职教师与中职学生的家长在学生德育教育的培养方向达成一致，以真正落实中职学生德育的发展与提高。
        学校通过开展家长会、家庭访问等形式开展家校合作，加强中职学生的家长在中职学校的循环程度，家长与学校均以中职学生为围绕中心，采取一致的德育教育行动，建立一条线上的德育信念，中职学生的家长与学校分工协作，提高了中职学生接受德育教育的范围，对中职学生形成强大的孔轴纽带，引导学生树立无偏差、奋发图强的人生价值观，避免学生受社会环境所影响，促使中职学生的成长之路有了监管的力量。
        （四）提高教师素养，树立德育榜样形象
        德育素养是中职教师必须具备的教学素质，这就要求中职教师具有正确的唯物史观，拥有辨别是非的鉴别能力，用自身的行为真正地去感染中职学生，让中职学生以自己为高尚的德育榜样，学习中职教师高尚的道德情操。在中职学校培养学生的德育素养过程中，不仅要求教师加强自身的授课能力，同时要求教师提升自身的思想文化水平，以身作则，教书育人，用中职教师的满腔热血与教育激情，尽最大地努力培养每一个中职学生成为品格高尚的优秀人才[3]。
        （五）德育评价多元化，提高学生综合素质
        在中职学校培育学生德育教育的过程中，教师以培养学生思想道德素质为目标，充分发挥德育评价的价值，以学生为教学活动的主体，中职教师将德育评价的效率与作用发挥到最大价值，加强对德育评价的深入探究与策略。中职教师利用德育评价贯彻中职学校德育工作的规范管理，真正让德育评价反映出中职学生的个性特点与思想品德，促使中职学生不断地成长和进步。
        中职教师给予学生正确的引导和鼓励，遵循中职学生身心发展的规律，选择适当的言语进行德育评价。开展德育评价有利于增强教师与学生、家长之间的交流，促使学生总结自己的缺点，并不断地在反思中进步和成长。教师引导学生树立正确的人生目标和方向，养成善于反思的良好习惯，使中职学生真正将德育践行在日常学习生活中。
        结束语
        中职阶段是培育学生德育教育的重要时期，将中职课堂与学生德育教育相结合，拓宽针对正值学生德育培育的途径，提高教师的道德素养，丰富德育实践活动，不能搞学校形式主义，引导中职学生成为一个热爱祖国，拥有崇尚的道德实践观、人格健全、乐观向上的优秀人才，真正实现全员、全过程、多方位的育人策略。
参考文献
[1]陈亮.中职学校德育工作中培养学生工匠精神的有效策略[J].现代职业教育，2021(16):174-175.
[2]陈文泉.中职学校培育核心素养的德育实践与探索[J].职业，2020(29):83-84.
[3]王健雄.中职学校实现立德树人途径的探究[J].现代职业教育，2020(29):4-5.