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如何利用家校共育育人环境,对学生渗透心理健康教育

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：明洁

[导读] 现阶段随着科学技术的发展，现实生活中诱惑不断增多，让不少正处于青春年少的学生为之动摇。家校合作是一种全新的教育方式，注重联系家长和学校两方面去培养孩子的健康心理。

上海市继光初级中学明洁

摘要：现阶段随着科学技术的发展，现实生活中诱惑不断增多，让不少正处于青春年少的学生为之动摇。家校合作是一种全新的教育方式，注重联系家长和学校两方面去培养孩子的健康心理。本文就家校合作如何共同培养孩子的健康心理展开探讨，供各位读者借鉴和参考。
关键词：初中生；心理健康教育；家校育人
        引言：青春期的孩子正处于叛逆阶段，单靠学校老师不能掌握班级内每位孩子的心理变化情况。因此，家校合作的开展势在必得。家长和教师通过彼此之间的信息交流和协作，让一些正处于叛逆期的孩子及时的回归到正常生活中，充分尊重学生的个性化，帮助孩子培养正确的心理健康状态。
        一、初中生心理健康教育问题
         （一）、心理健康教育认知不足
        正处于青春期的初中生，他们在学习和生活上可能会遭遇比以往更大的压力。有时这些压力未得到及时地排解，就会产生一定的心理问题。特别是许多学校，对于学生的成绩排名过于频繁导致学生的压力过大，即使设置了心理健康课程，但也没有真正起到教育作用。
除此之外，部分家长认为初中生的孩子已经具备了一定的自理能力，给予孩子的自由过多，让孩子在众多的诱惑当中逐渐迷失自我。有时孩子在学校遇到一些烦心事，也不能及时地向家长倾诉，让孩子内心承受了较大的心理压力。
         （二）、缺乏心理教育开展条件
        目前大部分初中学校过分注重升学率，而忽视了对学生的心理健康，教育部分学校虽有雄厚的师资力量，但却忽略了专业化的心理教育团队。使得部分学生长时间压抑内心情绪但却没处发泄和排解，从而出现较严重的心理问题。
        二、家校合作开展的优势
         （一）、改变家长传统认知
        开展家校合作能够让家长进一步的了解到在学校时孩子的表现情况，真正找到孩子心理问题出现的原因。从而才能对症下药，对孩子进行正确有效的引导。此外，由于生活年代不同，部分学生与家长可能存在交流上的代沟，通过家校合作，让家长也能了解到目前孩子的一些真实内心感受，为家庭内部的沟通创造有利的条件。
         （二）、及时解决孩子心理问题
        由于班级学生的人数较多，教师在教学之外再去关注学生的心理健康问题，有时会感到力不从心。而家长的参与可以及时地发现孩子所存在的一些心理健康问题。

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同时能够让学生与家长以及教师之间的沟通增多，即使部分孩子未有心理疾病家长和教师之间多沟通交流，也有助于帮助端正孩子的学习态度，树立正确的价值观念。
        三、家校共育的具体实施策略
         （一）、激发家长参与的积极性
        在展开家校育人合作模式时，需要充分发挥家长的参与积极性，让父母真正意识到心理健康问题的重要性。通过借助QQ或者微信群提供方便交流的平台，及时地反馈孩子的心理动态变化。有时一些较为隐私的问题可以单独交流，保证孩子的个人隐私安全。要注意教师和家长沟通要尽量不让孩子知晓，否则会出现适得其反的效果。除此之外，部分家长过分注重孩子的学习成绩，教师要对这些家长进行思想上的转变。能够了解学生的身心发展规律，充分尊重学生的性格特点，帮助减少孩子的学习压力，激发他们学习的动力。在孩子取得成绩时要告诫他们不要骄傲；学习低谷时要给予他们前进的动力，做孩子最坚实的后盾。
         （二）、尊重学生的发展特点
        心理健康教育的开展目的就是让学生在一定的压力下，能依旧拥有良好的心理健康素质。针对不同孩子的心理情况和性格特点，教师和家长要展开深度的沟通交流，对于一些较为内向的学生，双方都应该共同鼓励学生去参加一些活动，敢于敞开心扉接受他人的赞美和掌声。除此之外，学校可以设置一些家长和孩子能够共同参与的游戏比赛，在家长的陪伴下学生的一些不好思想也会随之消除。这样家长也能真正的了解到孩子在学校中的一些表现情况，真正地走进孩子的内心，实现心灵上的有效沟通。
         （三）、成立教育协调组织
        教育协调组织的成立可以保证家校合作在后期可以顺利进行，为学生创造良好的学习生活环境。学校教育不仅要注重学生的知识学习，同时也要培养学生的个人素质让学生真正实现全面健康的成长。有时孩子的家庭可能会出现一些问题，这时通过家校合作机制，能够及时发现孩子的心里症结所在，尽可能地帮助学生从心理困境中摆脱。此外，家校合作在教育协调组织的辅助下能做到各司其职，家长和教师承担不同的教育职责。尽可能的为学生创造良好的学习生活环境。当然，通过这一平台家长也可以将一些自己对于心理健康教育的意见进行反映双方相互交流讨论，创造更加有效的合作方案。
        结语：总而言之，正处于叛逆期的初中生思维，情感方面都正在发展阶段，离不开家长和教师的正确引导。学校不仅需要教授知识，同时也要家长一同配合重视孩子的心理健康。在交流过程中，要尽可能的保护孩子的隐私，让学生感受到学校的美好以及家庭的温暖，让学生在有爱的环境下能够茁壮成长为祖国的现代化建设添砖加瓦。
参考文献：
[1]马修. 初中生心理健康教育与家校合作共育研究[J]. 亚太教育, 2020, (13):109-110.
[2]王集华. 初中学生心理健康教育策略的有效性刍论[J]. 成才之路, 2020, (26):30-31.