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高中美术教学中提升学生审美能力的策略黄建军

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：黄建军

[导读] 高中时期的美术课程是实现学生个性化发展的重要途径，对提升学生审美能力具有重要的意义。

浙江省东阳市中天高级中学黄建军

摘要：高中时期的美术课程是实现学生个性化发展的重要途径，对提升学生审美能力具有重要的意义。高中时期提升学生审美能力对促进课堂教学质量提高具有重要的作用，同时也是学生学习美术的基础条件，良好的审美能力是学生主动学习美术知识的动力，高中时期落实提升学生审美能力，能有效促进学生美术兴趣提升，让学生的艺术素质得到有效培养。
关键词：高中美术；课堂教学；审美能力；提升策略
        前言：在以往传统的高中美术教学过程中，多数教师都是运用枯燥的语言进行教学，导致学生不能进行主动直观的理解。经过课程不断的改革和发展，高中时期的美术教学方式也在不断的创新，提升学生的审美能力是当前美术教学中的重要任务，对拓展学生的视野，强化学生的能力具有重要作用。我国相关教育部门以及社会对美术教学中提升学生审美能力具有较高的关注程度，教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，重点培养学生的创造性发展，从而促进学生健康的发展和成长。在高中的美术课堂教学中，教师要充分发挥自身的优势，结合多样化的教学方式，选择合适的美术课堂教学内容，充分体现提升审美能力的重要性。
        一、运用信息技术，强化学生美的感知
        在全新的教育理念下，要求高中美术教师在课堂开展之前要掌握学生的心理特点，并且重点培养学生对美术的学习兴趣，使学生能够自主学习美术知识，体验美术作品的美，体会美术作品的内涵，从而逐渐成较强的审美能力。由此可见，为了将美术课程塑造艺术素养的作用发挥出来，教师必须重视学生的学习兴趣，让学生感受美术作品所要表达的美感，从而逐渐形成良好的审美能力和鉴赏能力
例如：在教“文艺复兴绘画”的课程内容时，教师可以根据教材内容选择世界著名的美术画作《蒙娜丽莎的微笑》。之后，教师可以运用多媒体技术为学生播放于蒙娜丽莎相关的介绍视频，当学生观看结束后，对学生进行有效提问：“视频中的画作你们之前看过吗？你知道这幅画作的精妙之处在于什么吗？”通过教师的提问，能激发学生的思维，让学生仔细回想观看的画作，并且发现视频中所介绍《蒙娜丽莎的微笑》经典画作巧妙之处在于不论从哪个角度观看画中的蒙娜丽莎都是微笑的。通过视频的观看，能够提升学生的兴趣，让学生从多个角度进行观察，探索画作是否和视频所讲解的一样精妙。当学生探索之后，教室可以明确的告知学生这个画作的精妙之处，不仅仅是蒙娜丽莎微笑所带来的神秘感，同时也在于画家在绘画过程中充分的发挥了自己的视觉作用，在教师的引导下，能够让学生在今后的美术画作欣赏中从多个方面去了解作品内容和背景，感受到美术作品中所具有的美，以此强化学生美的感知。

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        二、引入经典画作，增强学生画作理解
        在当前时期的高中美术课堂教学中，多数教师依旧采用传统的灌输式教学方式，导致学生的主体地位被教师忽视，使学生在课堂中处于被动的学习状态，对于美术知识的学习也都只是限制在课堂中，导致学生无法积极的学习美术知识，从而限制了学生审美能力、想象能力、绘画能力的提升，使学生的美术综合素养培养无法达到预期的效果。因此，在高中美术课堂教学中，教师要以学生的角度选择合适的教学内容，满足学生的个性发展需求，使学生能够对美术作品的内涵有深刻的理解和掌握。
        例如：在教学《现实主义绘画》的相关知识点时，教师可以根据教材内容将课外的经典画作引入到课堂中，如《生活和事业》、《玛丽·伯瑞尔小姐肖像》、《带着金色头巾的女人》等，并且对学生介绍作品的创作背景以及作者的生平经历，使学生能够逐渐对形式美的法则以及原则进行更加全面的了解，让学生能够对画作进行多角度的欣赏和评价，从而在今后的美术课堂学习中，能从多个角度来欣赏画作，感知画作中的美，理解画作中所具有的绘画技巧以及真实情感，从而使学生的审美能力得到提升。
        三、开展实践创作，提升学生审美能力
        审美不仅是一种感知，更是一种能力。但是，并不是每一位学生都能对画作进行高层次的欣赏，在通常的情况下，要想让学生能够对画作进行深层次的理解和欣赏，那么就要具备基础的想象能力。因此，只有通过动手实践、亲身经历才能够感受到绘画作品的精妙，从而提高学生的审美和感知能力，促使学生得到全面的发展。
        例如：在教学“古代人物画”的相关知识点时，教师可以为学生展示我国古代著名画作，如《韩熙载夜宴图》、《簪花仕女图》、《虢国夫人游春图》等，并且对画作进行详细的介绍，让学生对画作有一个初步的认识，在学生刚接触画作时，无法理解经典画作是什么样的。这时，教师可以组织学生进行绘画实践，让学生拿起画笔，在画纸上对经典作品进行临摹，使学生在绘画的过程中能够感受到画作中对人物表情、动作的生动刻画，从而能让学生进行高层次的欣赏画作，懂得画作的美妙，在感知的过程中逐渐提升自身的审美能力。
        结语：综上所述，高中是培养学生艺术审美能力和独特思维的重要时期，在社会信息技术不断的发展中，互联网已经逐渐的渗透到了人们的生活和学习中，对提高学生审美能力的教学价值非常重要。提升学生的审美能力，也是当前高中美术教育的基础任务。在开展高中美术课堂教学的过程中，教师要遵循“以学为本”的教育理念，采用多样化的教学方式，重视学生的个性发展，营造轻松的学习环境，帮助学生健康快乐的成长，对学生进行正确的引导，促进学生未来的综合发展。
参考文献：
[1]叶剑龙.观察是通往绘画艺术的桥梁——高中美术班素描教学的创新[J].美术教育研究,2021(03):158-159.
[2]傅智琪.践行“读、思、达”教学法打造高效高中美术素养课堂[J].美术教育研究,2021(01):128-129.
[3]章轩恺.高中美术教学中学生审美能力的提升探讨[J].新课程,2020(52):87.