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核心素养背景下信息化教学在小学数学课堂中的应用策略探析

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：李倩

[导读] 小学教育是学生义务教育的启蒙阶段，学生的学习能力和学习习惯，都是在这个阶段中养成的，学生的数学思维，也是需要教师通过实际的教学内容，课堂教学环境以及教学模式，等综合因素来培养的。

衡阳市祁东县马杜桥乡中心小学李倩

摘要：小学教育是学生义务教育的启蒙阶段，学生的学习能力和学习习惯，都是在这个阶段中养成的，学生的数学思维，也是需要教师通过实际的教学内容，课堂教学环境以及教学模式，等综合因素来培养的。所以学生的综合能力，需要教师不断的指导和激励，让学生能够在学习数学过程中逐渐培养出学习的自信心，能够在以后的学习里养成良好的学习习惯，促进学习质量的提升。
关键词：核心素养；信息化教学；小学数学课堂；策略分析
        前言:随着新课改的全面实施，小学教育理念也逐渐追随核心素养的要求，在课堂教学中不断的通过核心素养元素来引领学生投入学习。在小学数学课堂上，教师可以充分的调动学生的数学抽象思维、逻辑推理思维、数学建模思维、数学运算思维、以及直观想象思维，还有数据分析思维，通过这六个核心素养元素来调动学生的学习积极性。教师在教学中要突破传统的教育理念，运用信息化的手段来为学生制定教学模式，这样才能够让学生积极有效地提升学习质量，也能让小学数学课堂的教学效率得到很大的改善。
        一、运用信息化模式培养学生抽象思维
        信息化的教学模式会成为将来教育界的主要教学模式，所以教师要积极倡导学生运用信息化思维来学习数学知识，解决数学问题，这样才能够在以后的学习中学习的更加顺畅，自然，从而改善小学生的学习能力。随着科技的不断进步，信息化教育已经逐渐成为当前小学教育的主流模式。计划教育不仅能充分的激发学生的学习兴趣，还能够在教学中有效地施展教学方法[1]。学生在学习过程中能够充分的体会到数学知识的乐趣，并且在互动中能够有效地调动学生的学习积极性，提升课堂气氛，改善学生的学习状态。
        比如讲解《图形的运动》时，小学生的空间感和抽象思维并不是很活跃，在分析和探究时，也不能有效地运用自身的逻辑思维，不能通过想象力来判断出，图形经过运动之后的结果。所以教师要在讲课中让学生观看视频，通过视频的方式，将图形运动过程进行细化，让学生能够有效地理解并且掌握其中的运动特点。通过这样简单的信息化模式，学生能够学习的更加充分，深刻，并且也能够有效地减少教师的语言表达和板书的时间，把时间都留给学生作为知识的理解和探究过程，让学生能够充分的感受数学知识，提升自身的抽象思维。

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        二、运用信息化模式提升学生运算能力
        小学数学的教学内容已基础为主，主要是培养学生的基础运算能力和分析能力，所以教师要想提升学生的运算速度和质量，就要充分的利用信息化模式来为学生制定丰富的教学内容，有效地改善学生的学习状态[2]。数学教师在运用信息化形式来讲解知识，也要根据实际的教学内容和学生的学习能力，来制定不同的情景模式，让学生能够在学习中，充分的调动自身的学习能力和学习思维，主动投身于数学练习中，有效地追随教师的引导，来提升自身的综合能力。
比如教师讲解《万以内的加减法》时，教师可以通过多媒体，为学生展现不同的运算形式。可以是简单的笔算，也可以是应用题的形式，这样能够充分有效地调动学生的运算思维，并且在实际的练习，中学生也能够逐步的提升自身的运算速度，有效地掌握适合自己的运算方式，综合提升小学生的运算能力。
        三、运用信息化模式改善学生综合能力
        小学数学一直是小学教学过程中的难点知识，学生在学习过程中，教师要充分的调动学生的学习思维，这样才能让学生与校的接受数学知识，并且在学习过程中，能够展现出自己的学习主动性。小学数学应用信息化的教学模式有很多种，像传统的多媒体教学和目前比较流行的微课教学、线上教学、云端教学以及希沃白板教学的形式。教师要在讲课过程中，从学生的角度出发，让学生能够在学习中，对数学知识产生浓厚的兴趣，这样学生才能够从主观意识上，提升自主学习能力，在以后的学习中才能不断的强化自己的综合素质。教师运用不同的信息形式教学时，要有效的针对学生的学习情况来制定，也可以灵活的运用到教学的各个环节中[3]。同时教师还要善于观察学生的学习状态，通过信息化的模式，有效的提升学生的注意力，改善学生的学习状态，让学生能够在教师的引导下逐渐产生自主学习意识，在以后的学习中也能有更好的表现。
        结论：综上所述，核心素养是贯通小学教育阶段的中心教育理念，教师要合理制定教学模式，通过核心素养元素来提升小学数学课堂的教学氛围和教学质量。教师要有时代性的教学眼光，充分运用信息化的教学模式来为学生开展数学知识的讲解，这样既能提升学生的数学想象力，又能为学生制定积极开放的教学空间，让学生能够在学习数学知识里也能够提升自身的综合能力。信息化的教学模式会成为将来教育界的主要教学模式，所以教师要积极倡导学生运用信息化思维来学习数学知识，解决数学问题，这样才能够在以后的学习中学习的更加顺畅，自然，从而改善小学生的学习效率。
参考文献：
[1]沈丹丹.核心素养背景下信息化教学在小学数学课堂中的应用策略探析[J].考试周刊,2021(27):69-70.
[2]张海英.核心素养背景下小学数学信息化教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):215.
[3]钱颖.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].第二课堂(D),2020(09):76-77.