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小组合作在小学语文教学中的运用

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：张艳红马丽

[导读] 随着教育水平提高,我们的教学方法和教学质量也需要做出更大的提高来适应现在教育的发展和需求而语文学科作为一门基本的必修学科,学校和老师更应该积极主动地去探索更好的教学方法，为培养学生的语文素养更好的奠定基础。

吉林省白山市靖宇县育红小学张艳红马丽

摘要：随着教育水平提高,我们的教学方法和教学质量也需要做出更大的提高来适应现在教育的发展和需求而语文学科作为一门基本的必修学科,学校和老师更应该积极主动地去探索更好的教学方法，为培养学生的语文素养更好的奠定基础。但是现在的教育中存在的很多问题影响了学生学习效率和能力的提高,为了有效解决这些问题,应该在教学中培养他们的小组合作能力。
关键词：小组合作；小学语文；课堂；教学；运用
        引言：在对于孩子的教学中，我们的教学方式一直都存在着很大的问题，教师们在教课时总是喜欢给学生灌输自己的思想，让孩子们被动的去接受知识。缺少了学生自主动脑思考的环节，所以语文教师在课堂上应该先提出问题，引导学生自己去思考。鼓励学生小组自己谈论组织语言，并且先说出自己的见解，在学生回答完问题之后，老师要先给与肯定，而后再对学生的答案给出评析，学生有了信心之后会更加主动地去思考问题，但是小组合作这种新的教学方式，有他的好处也有他的不利之处，如果同学们组成的小组有问题，只会影响教学质量，和课堂效率。所以老师要正确的引导同学们去充分利用这种新的教学方式，最大程度上提高同学们的学习效率和能力。
        一、当前小学语文教学的现状
        在应试教育的大背景下，为了更快的提高同学们的考试成绩，达到教学指标，老师们就会忘记教育学生的真正目的和怎样才能教好学生的有效教学方式。在对小学生的语文教学中，老师的教学方式都比较单一，一味地去给学生灌输，让学生们被动的去接受自己的思维过程，这就是为了更快的进行授课完成教学任务。但是这样的做法只会拔苗助长，小学生正处于建立自己思想的关键时期，想法和思路都比较活跃，对于很多事物都有自己独特的见解。这个时期正是应该要帮助学生培养他们的思维能力，而不是当学生在课堂上提出自己的见解时，被老师当成是扰乱课堂纪律加以批评，从而让学生觉得只有老师教的知识和观点是正确的，没有其他的可能性。这样就会严重影响同学们思维能力的发展，让学生们无法真正的从语文学习中获益。
        二、小组合作在小学语文教学中的实施与应用
        2.1小组的建立
        在进行小组建立的时候，可以前后桌四个人一组，这样不仅方便同学们讨论问题，也可以有效的维持课堂秩序，不至于组内的同学座位不在一起，课上乱跑，在谈论与归位的时候浪费不必要的时间。同时在小组里可以选择一个小组长，小组长四人轮流当用于总结小组最终谈论的结果。小组长在总结的时候锻炼了孩子们的思维能力组织能力和语言表达能力。这些能力在语文学习中是非常重要的。

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        2.2明确目标
        小组讨论的时候，不要漫无目的的谈天谈地，没有效率也没有学到知识，老师应该在谈论前给同学们定下问题和方向。带领着同学们高效的学习。
        2.3授课老师进行总结梳理
        在各组小组长阐述完各组的想法与答案后，老师给予肯定并进行总结梳理，小学正是孩子们散发思维的阶段，孩子们的想法天马行空，老师不要立刻否认孩子们的想法，而是要通过正确的方法引导同学们。然而同学们的回答肯定各有差异，老师最后的总结梳理便起到了决定性作用，所以老师一定要做好相关工作，带领着学生们更好的学习。
        三、小组合作在语文教学中的意义
        把小组合作运用到语文教学中，同学们在小组讨论的时候，不仅能够解决学生的很多疑问，而且经过老师对学生们的疑问作出统一的解答，能够使课堂变得轻松顺利。同时同学们小组讨论的时候，一定程度上培育的学生的交流能力，这对核心素养的培养也是一个关键，所以培养学生自己动脑学习的能力是很重要的，老师应该采取合理有效的措施来培养孩子们养成自己思考的好习惯。而且老师还应该教给学生们能够自主学习的方法，在课堂教学中渐渐的引导学生形成一个自主动脑学习的习惯。而且老师在每节语文课的教学中都应该认真观察学生们对于新的教学方法的反馈，在实践中找到教学方法中存在的问题并及时的改正，看自己所用的方法是否真的能够让学生们拥有高效学习的能力。在教学时，给予学生明确的任务，在运用新的教学方式时，要根据学生的情况不断的改进与探索，让学生能够好且快的接受新的教学方法，在这个过程中要不断的鼓励学生，让他们对自己解决问题有足够的信心，从而再进一步的养成孩子们高效学习的能力和习惯。同时小组之间分工合作，增加了同学之间的协作能力与凝聚力，让同学们发挥一加一大于二的结果，小组合作还能突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生的求知欲，强化了学生对自己学习的责任感, 这些都是非常难得的。语文不仅仅是教学，同时也是育人，所以小组合作的运用在语文教学中起到了非常大的作用。
        结束语：从以上看来，把小组合作运用到语文教学课堂上，可以更好的提高小学生的语文学习能力和水平，同时也锻炼了学生们的思维能力，语言表达能力。但这就需要老师们对教学方式进行不断的创新与改进。根据教学中的实际情况，设计适合学生的教学方案，将教学与学生本身联系起来，帮助学生更好的学习知识点，设计科学的教学方法，再对学生的素质和学习能力加以培养，让学生们能够主动地去学习数学，一定程度上提升了学生的学习效率，构建一个成功的小组合作下的高效语文课堂。
参考文献：
[1]李明.小组合作在小学语文教学中的运用[J].当代科技2020,10(16):122+124.
[2]张平，陈宏保.基于小组合作在小学语文教学中的运用探索[J].当代教育,2019