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弘扬民族精神——小学语文教育教学中如何融入传统文化

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：段缘爱

[导读] 语文是我国中华民族传统文化的重要组成部分。其中包含着很多传统文化的精髓，同时也肩负着传承、弘扬传统文化的重要责任。

衡阳市祁东县马杜桥乡中心小学段缘爱

摘要：语文是我国中华民族传统文化的重要组成部分。其中包含着很多传统文化的精髓，同时也肩负着传承、弘扬传统文化的重要责任。在实际的小学语文课堂教学实践中，教师要将传统文化与教材内容进行有效结合，引导学生进行语文知识学习，在学生学习语文知识的过程中，让学生的传统文化素养得到有效培养，帮助学生逐渐形成良好的道德品质，让学生能够更好的将传统文化传承、发扬下去。
关键词：小学语文；传统文化；融入措施
        前言：语文是一门语言类课程，其中包含了大量的文学知识，更是传承我国传统文化的重要载体。传统文化不仅是我国民族精神的一种体现形式，更是我国文化底蕴的展现。要想发扬我国的传统文化，就要加强对学生传统文化教育，在课堂教学实践过程中，要将语文知识与传统文化进行结合，扩大学生的知识视野，培养学生正确的思想和精神，让学生逐渐形成正确的道德观念，使学生能够感受到我国民族文化的魅力。
        一、运用信息技术，丰富教学内容
        随着现代化科技不断的发展和进步，当前的现代化教学设备已经在教育教学中得到了广泛的运用，教师要想将传统文化有效的融入到小学语文课堂教学中，首先就要创新教学方法，积极的将现代化教学设备运用到课堂教学中，利用图片、声音、视频等多种功能，引发学生的学习兴趣，让学生更加深刻的去感受传统文化。
        例如：在教学《守株待兔》的过程中，教师可以先运用多媒体电子设备，为学生播放与教材内容相关的动画视频。然后，教师可以为学生继续展示一些与教材内容相关的图画作品。通过现代化设备的运用，能够拓展学生的知识视野，丰富课堂教学内容，还能提升学生的学习兴趣，让学生能够更加深刻的理解文章内容。随后，教师可以根据教材内容，为学生展示一些其他与教材内容相关的故事，如《揠苗助长》、《亡羊补牢》、《精卫填海》等，让学生在各种故事的熏陶、感染下逐渐形成善于听取他人意见、建议，努力改变自身不足、谦虚、礼貌等文化精神，让学生能够更好的将传统文化发扬、传承下去，进而让学生更好的发展和成长。
        二、挖掘生活素材，融入传统文化
        传统文化与人们的实际生活具有非常密切的联系，传统文化是对生活的一种总结和感悟。所以，在开展小学语文教学实践的过程中，教师要深入挖掘生活中的教学资源，与传统文化、语文知识进行融合，开展生活化的课堂教学，利用多种教学资源，拉近学生与传统文化之间的距离，从而全面提高学生的综合素养，让学生得到全面发展。
        例如：在教学《九月九日忆山东兄弟》这篇古诗词时，教师可以通过故事讲解的方式进行课堂导入，为学生详细讲解9月9日重阳节的背景知识。

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随后，教师讲解重点的古诗词内容，在讲解之后，教师可以组织学生进行一些具有丰富传统文化的活动，如猜灯谜、包粽子等，让学生自己去思考谜语内容，将谜语结合到一起，让学生互相猜谜语。或者为学生布置与家长一起学习传统节日文化、习俗的课后作业，让学生亲手与家长一起包粽子，挂艾蒿，扫屋子，以此加深学生与家长之间的情感。随后，教师与家长进行及时的沟通和交流，让家长自主探索一些传统文化知识，通过自己受到的文化熏陶去感染学生，让学生受到良好的传统文化教育。通过这样的方式，能够让学生对传统文化理解的更加深刻，并且在实践的过程中，还能够将课文中的重点知识记忆的更加扎实，从而让学生能够意识到传统文化与实际生活之间的联系，更加主动的去探索传统文化知识。
        三、引入课外知识，促进传统文化融入
        在将传统文化融入到小学语文课堂教学的过程中，教师可以在课堂教学中灵活的运用传统文化知识，将课外中的传统文化知识引入到课堂教学中，让学生的知识视野更加开阔，让学生能够掌握更多的传统文化知识，感受到不同文化对自身的熏陶，从而形成正确的思想挂念，形成良好的道德精神。
例如：在教学《西门豹治邺》的过程中，教师可以先为学生详细讲述西门豹的人物背景，以及西门豹的战功业绩，先让学生对西门豹这个人物有初步了解。随后，引导学生一起阅读课文内容，分析课文的中心思想，让学生在教师的引导下，学习西门豹破除迷信、为民除害的精神。又或者在教学《王戎不取道旁李》的过程中，教师可以组织学生进行角色表演，让学生在演绎课文的过程中感受王蓉的语言、形态。之后，教师引导学生自主阅读课文内容，分析课文中人物的性格、特点、思想等，体会王蓉善于观察、分析，不盲从的优秀品质。最后，教师还可以为学生推荐一些其他的课外读物，如《长物质》、《伤寒论》、《庄子》、《周易》等，让学生进行自主阅读，在阅读的过程中，可以运用互联网信息技术去解答自己内心所产生的疑惑，运用信息技术去拓展书籍内容。随后，教师可以让学生与家长在课余时间演绎课文内容，将演绎的过程以视频的形式上传到学习群组中，让家长、学生相互观看。通过这样的方式，不仅能够让学生的文化知识视野更加丰富，还能更好的培养学生人文精神和道德品质，从而让学生逐渐成长为更加优秀的人才。
        结语：综上所述，在当前的小学语文教育教学过程中，教师要重视传统文化的融入，发扬我国的传统文化，让学生能够在学习传统文化和语文知识的过程中，逐渐形成正确的思想观念。同时，教师还要深入探索将传统文化融入到小学语文教学中的有效策略，提高课堂教学效率，优化课堂教学氛围，让学生能够在我国民族传统文化的熏陶下，形成正确的思想观念，让学生能够健康、顺利的成长和发展。
参考文献：
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