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探析初中语文理论实际结合困惑及解决策略

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：王海军

[导读] 理论结合实际是学习语文知识最好的方式，因为语文知识内容纷繁复杂，所以如果单纯的学习理论知识，会在一定程度上影响学生的学习质量。

陕西省宝鸡市岐山县西机学校王海军

摘要：理论结合实际是学习语文知识最好的方式，因为语文知识内容纷繁复杂，所以如果单纯的学习理论知识，会在一定程度上影响学生的学习质量。所以对于初中语文教师来说，应该结合学生的学习特点，积极开展理论实际结合的教学形式。本文在深入分析初中语文理论结合实际教学困惑的基础上，较为详细的阐述了相应的解决策略。
关键词：初中语文；理论实际结合；困惑；解决策略
        在以往的初中语文教学实践中，教师往往都会将主要的精力集中在理论的研究和教学方面，随着时代的发展和教育的进步，这种传统的语文教育方式已经无法适应当前的教育发展需要，这种传统的语文教育和研究形式也逐渐暴露出了一定的弊端。而理论结合实际是解决这些问题的有效途径，同时也是推动初中语文教育发展的重要步骤。因此在这样的情况下，深入分析初中语文理论实际结合过程之中的困惑及相应的解决策略，对于推动当前语文教育发展，将起到十分积极的理论和现实作用。
        一、初中语文理论实际结合的困惑及价值分析
        教学资源的优化配置是解决当前多数教学问题，提升教学质量的有效途径之一，初中语文也不例外。就目前的初中语文教学实际情况来看，很多有利的教学资源并没有得到较好的利用[1]。也就是说，很多优质教育资源还处于闲置状态，教师在课堂之中运用的资源仅限于一小部分。同时很多教师一直沿用较为传统的教学形式，不注重对于教学方式的更新和优化，教学思想和教学观念也比较陈旧。并且很多教师不愿意采用全新的教学形式，因此在教学资源的整合利用方面还处于较为落后的局面。而初中语文理论实际结合的应用，在很大程度上解决了传统教学模式不具备的教学资源整合问题，能够将多方面的教学资源进行优化和利用，这对于教学质量的提升以及学生综合素质提升都具有非常明显的教育价值。
        除此之外，教学观念的转变是当前教育方式优化与升级的基础，如果教学观念不从根本上转变，那么要想达到提升教学质量的教育效果，显然是不现实的。但是就目前的初中语文教育情况来看，根深蒂固的教育观念是教师在长期的教育发展实践之中逐渐形成的，并且教师在教学实践中，所采取的教学形式以及制定的教学计划，都是受到这些教学观念的影响和支配的。初中语文理论实际结合的运用，有助于教师及时扭转不利的教学观念，采用更加与时俱进的教学形式和教学思想，不断丰富课堂教学形式，尝试全新的教学形式，从而逐渐走出教学的误区，进而体现出当前教育的基本价值。因此可以说，初中语文理论实际结合的应用在推动教育观念转变的过程中发挥着不可或缺的现实作用[2]。

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        二、解决初中语文理论实际结合困惑的现实对策
        （一）制定明确的理论实际结合计划，提升教学导向
        教学目标的制定是教学方案优化与实施的基础，如果教学目标偏离，或者教学目标不够明确，都会对当前的教学实践效果造成较大的影响。而从当前的教育实践来看，教学目标错位的情况比较普遍，很多教师都会将主要的教学重点集中在学生应试能力以及成绩的提升方面，而对于其他方面的因素则不够关注。所以要想从根本上解决这个问题，实现初中语文理论实际结合的教学目标，教师就应该首先明确教学目标，然后将理论实际结合作为课堂教学活动设计以及教学方式优化的出发点以及最终的落脚点，按照教学步骤有规划的实施开展教学活动，组织课堂教学，这样不仅能够有效保障教学秩序，还能在一定程度上调动学生的学习积极性，从而充分发挥理论实际结合的教学作用[3]。
        （二）加强课堂引导，强化理论与实际结合实践
        在如今的教育环境和教学背景下，教师的教学理念逐渐成为引领教育发展方向的重要基础，如果教师的教育理念存在问题，或者一直停留在原有的教学环境之下，将会在某种程度上制约教学实践的发展和创新，阻碍课堂教学的进步和发展。因此可以说，教师教学理念的转变应该是目前教学实践中教学方式改进和创新发展的必要和基础条件。在此过程中，教师应该积极研究目前的教育发展需求，能够与时俱进的转变和改进教学的方式和方法，在创新教学模式以及优化教学方法等方面付出更多的努力，而不是站在原有的教育视角下审视当前的教育环境，从而避免做出不利于当前教学实践的判断。具体来说，教师应该在教学过程中强化理论与实际结合，将引导学生放在教学创新的首要位置，激发出学生自身的潜力和创造力，从而逐渐掌握学习的主动性，将以生为本的教育理念贯穿到平时的课堂教学之上[4]。
        结语：
        综上所述，在当前的教育背景下，理论实际结合是提升初中语文教学质量，促进学生更好发展的有效途径，所以教师应该积极摒弃传统教育思想，强化理论实际结合实践，推动初中语文教育不断向前发展。
参考文献：
[1]张江林. 基于多元智能理论的初中语文综合性学习教学策略初探[J]. 课外语文（上）,2019(9):93-94.
[2]顾建荣. 语言有温度,字词知冷暖——初中语文词语教学拾遗[J]. 中学语文（中旬·读写新空间）,2021(2):65-68.
[3]田永利. 初中语文教学中学生核心素养培养方法研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2020,14(5):13.
[4]张莉莉. 初中语文教学中数字化教学资源的运用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(37):177.