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浅谈农村小学生的家庭德育教育的现状与方法

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：柯意祥

[导读] 农村父母离乡进城打工、经商人数的不断增加，留守在家的儿童基本上都是由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，导致德育教育从来都是学校在唱独角戏。

泉州市泉港区界山小学柯意祥

【摘要】农村父母离乡进城打工、经商人数的不断增加，留守在家的儿童基本上都是由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，导致德育教育从来都是学校在唱独角戏。真实的德育应该是 “静悄悄”的，它融于学生的家庭日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和学校共同活动之中。它不是单一不变的，需要多维度的方法综合运用，更需要家、校、社区等多方面的协调、配合才能完成的。
【关键词】留守儿童、德育教育、德育现状、家庭教育
        【正文】广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。而狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。个人认为一个人特别是青少年儿童的德育教育不应仅仅是学校德育，家庭德育对个人的德育健康发展起着举足轻重的作用，然而现实农村，个别家庭因为父母、祖父母辈自身文化层次的限制，对后代小孩的德育方面的认识存在缺陷。特别是在长期的应试教育体制的压制和影响下，他们忽视了德育对一个人的健康成长的作用和影响。
        随着社会经济、文化的快速发展，越来越多的农村人特别是青壮年都进城务工，将孩子留给祖父母、外祖父母代为照管，隔代亲的教育造成了长辈对孩子的溺爱、宠爱，从而致使孩子们的 “畸形心理”日益呈现。
        另外，部分家长文化素质较低，又加之久居在外，与孩子交流、沟通的时间极少，使得亲情疏远，更有甚者认为：父母的付出是理所当然的，稍有不如意就又哭又闹。很大一部分家长都认为只要能给孩子提供不愁吃穿的物质生活就足够了，认为孩子交给了学校，学校和老师就得负责学生的一切。久而久之养成了孩子们不听从管教、自由散漫、无拘无束、唯我独尊、目无尊长、不懂文明礼貌等不良习惯。还有大多数家长和部分农村老师只看到孩子的成绩，对孩子的品德不是很重视，在一定程度上纵容了孩子某些坏习惯的养成。
        近来网络上有个很火的“十岁小侄子”，他人聪明，学习成绩好，还多才多艺。但他嫌弃自己爸妈没钱，认为他们不配有他这么好的儿子。事后有人跟这个十岁的小侄子联系交流发现，他认为他父母的爱就是朋友圈晒他成绩、晒他吃饭照片，而这让他觉得自己没有被尊重“感觉被扒光衣服一样”。很显然，父母和孩子之间存在巨大的鸿沟。
        对很多中国孩子来说，最怕父母对自己说“都是为了你好”。然而，很多时候家长并没有站在孩子角度去思考问题，所谓的“为孩子好”是家长自以为甚至自我安慰罢了。家长们骨子里认为孩子是自己生的养的，就该听从自己指挥。那么在小孩自身世界观，道德观还未确立形成之前，我们应该怎么去正确引导、改正、督促呢？
        1.通过说服教育来正确引导和改正
        说服就是通过摆事实、讲道理，使家中孩子提高认识、形成正确观点的方法。生活中要严格要求他们要遵守道德规范、养成道德行为。

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说服的应用很广，无论运用哪种德育方法，都离不开提高学生的认识，都需要结合运用说服的方法，包括讲解、谈话、讨论、参观等。
        运用说服要注意以下几点要求：（1）明确目的性；（2）富有知识性和趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人，用宽容与包容的心来教育引导，特别要注意言辞语气，中国历史以来的家长制的影响，父母在与小孩沟通交流的过程中往往忽视孩子的观点与感受，父母的言辞语气往往都是命令式，我们可以自己换位想象下，在这样的环境下，孩子会听进多少呢？
        2.通过榜样示范法，言传身教
        榜样就是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响孩子品德的方法。运用榜样要注意以下几点要求： ①选好学习的榜样。②激起孩子对榜样的敬慕之情。③用榜样来调节引导孩子的行为，提高他们修养。个人认为父母自身的榜样作用更为显著、直接，所以在生活中，父母要注意自己的言行举止，也许一句不经意的话或者举措会影响孩子的一生。
        3.通过实际锻炼法
        锻炼就是有目的地带领或者陪同孩子进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。运用锻炼要注意以下几点要求：①坚持严格要求②激发、调动他们的主动性③注意检查和坚持。小学生还处于对世界事物的认知阶段，他们对这世界的好奇心是无可估量的，作为家长不能因为孩子上学了，学校已经有计划的组织活动，认为家里可以不用再关注这块。或者认为孩子的任务就是管好学习，其他的都不用去参与。其实通过适当、目的性的实际锻炼，如劳动，运动，活动等，对孩子的身心健康发展有很大的影响作用。而作为农村的小学生，我们家长要充分利用农村的资源，把农村的不足化成可利用的资源来使用，比如，寒暑假的时候或者周末的时候，可以让孩子适当参与田间劳动，并正确教育引导他们对劳动及食物来源的认识，让他们体会到劳动者的辛苦，从而学会感恩与珍惜。
        4.通过角色扮演法
        给小学生孩子定位角色，分配各自的任务，综合上面其他几点方法，让他们更好学会承担、履行自己的责任，培养他们各自的责任心，增加他们对家庭的归属感、对父母和祖父母的感恩之心。
        5.成立家长委员会
        家庭、学校携手共同关注小学生这个特殊群体，给他们更多的关怀和心理支持，家长与家长之间，家长与老师之间及时互相关注、交流沟通，家长自己也要不断通过学习，自我反省等方法来提高自己的品质道德素质，从而更好的为孩子创造健康的家庭环境。
        总之，好的家庭教育应该是把爱和信任给孩子，让孩子会内心富足。真实的德育应该是 “静悄悄”的，它融于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中。父母作为孩子的第一启蒙老师，要以身作则，当好孩子的表率，而不是只关注财富方面的富足，或者为了追逐物质财富而忽视甚至无视精神道德财富，从而给孩子灌输或者养成不良的金钱高大上的错误思想观念。
参考文献：
1.http://news.ci123.com/article/111058.html
2.http://www.seewww.cn/jiatingjiaoyu/edu251743.html
3.http://www.seewww.cn/deyufangfa/edu30.html