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对话教学在小学数学教学中的应用探索

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：陈明火

[导读] 小学阶段的学生，具有年龄小的特点，他们对于数学的理解都很抽象，在进行数学方面知识学习时，会有一定的难度。

福建省漳州市华安县湖林中心小学陈明火

摘要：小学阶段的学生，具有年龄小的特点，他们对于数学的理解都很抽象，在进行数学方面知识学习时，会有一定的难度。久而久之，就导致学生对于数学这门学科的积极性不高、兴趣不浓，从而影响了数学整体教学效果。然而，小学阶段，是学生们学习数学的关键期，对小学生今后进行更深层次的数学知识学习有着重要作用。鉴于此，本文立足于小学数学课本，分析了对话教学的价值，并提出了一些相应的应用策略。
关键词：对话教学；小学数学；价值；应用
        随着新课改的不断深入发展，小学数学在教学方面也取得了重大突破。教师在实际教学过程中，将越来越多的创新教学模式应用其中，实现了教学效率的提高。对话教学就是众多创新模式中的一个比较常见的模式，其对小学生全面理解和运用数学知识产生了积极影响。因此，教师在实际教学活动中，要不断地改进和完善对话教学，从而促使学生全面提升数学能力水平。
        一、对话教学的应用价值
        众所周知，人与人之间的沟通交流，是一种比较重要的交流方式[1]。对于小学数学教学来说，沟通交流同样重要，学生通过语言沟通，不仅可以有效地掌握数学基础知识，还可以增进自己与同学之间、自己与教师之间的情感交流，从而促使学生数学意识得到提高以及数学思维能力得到有效锻炼。教师在小学数学实际教学中，充分地发挥对话教学的作用，可以增强学生与学生之间、学生与教师之间的交流，同时，还为学生们营造了一个轻松、和谐、愉快的学习环境，有利于学生在这个良好的学习环境中，自主思考、自主研究、发散思维，进而提升小学生分析与解决问题的能力。除此之外，对话教学还可以促使学生充分地发挥其在教学中的主体地位，让学生成为课堂的小主人。
        二、对话教学在小学数学教学中的应用策略
         （一）教师与学生之间建立良好的关系
        教师在实际教学中不难发现，小学生要想全面地理解和掌握数学知识，就需要其全身心地投入到数学之中。教师对话教学融入到小学数学教学之中，有助于学生与教师之间建立起良好的关系，从而促使学生在教学中充分地发挥自身的主体地位，让学生与教师之间可以展开公平、民主以及和谐的对话[2]。教师在这种新型的教学模式之中，也可以倾听每位学生的内心真实想法，并给予充分的尊重。在这个轻松愉快地氛围里，学生在学习时就不会感到压力，对教师也再也没有惧怕的感觉，这样就有利于教学效率的提高以及保证教学质量。学生在怀着轻松地方心情，积极地投身到学习之中，不断拓展思维、发挥想象，不仅使其掌握了数学知识，还有助于培养其数学素养。

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        例如：教师在进行人教版小学一年级上册《认识图形》相关知识教学时，可以在教学之中引进立体图形知识以及平面图形知识，将二者之间的关系融入到教学之中，同时，还要为创造出一定的情境，让学生直观地感受到“体”“面”有哪些不同。教师在情境中，还要与学生展开积极地交流，及时进行互动，让学生自由地发挥自己对图形的各种想法，这样有利于激发学生的数学学习兴趣。另外，教师还要在整个活动之中，对学生加以引导，让学生可以更深入了了解“体”和“面”的关系，最终实现对学生的创造性思维培养。
        （二）积极地鼓励学生进行自我对话
        对话教学这种新型的教学模式，不仅仅被用于教师与学生的对话之中，还适用于学生与自我进行对话。在应用对话教学模式中，学生通过与自我的对话，可以促使其在学习知识时，有效地对自我进行深刻地反思，并且还要在反思之中完成学习。在实际数学知识学习中，这种反思是要贯穿数学教学活动始终的，学生在反思中不断地查缺补漏，最终实现了对数学知识的巩固[3]。由此可见，教师在实际教学过程中，要积极地鼓励学生与自己展开对话，让他们在日复一日地对话中。找出不足之处，并对其进行改正，从而促使自己能够掌握更多的数序知识。
        教师要向做好学生自我对话工作，首先就要对每一位学生进行激励，同时，教师还要参与到学生的反思过程中，帮助他们找出不足；其次，教师在鼓励学生进行自我对话时，还要引导他们如何总结经验、如何总结教训，还让他们学会对自己提出质疑，从而主动主动找出学习中的不足。
        例如：教师在进行人教版四年级下册《三角形》的教学中，在教学接近尾声时，给学生提出这样的问题“现在，请同学们回顾自己所学的三角形知识，想一想，还有哪些知识点没有掌握？”然后，给学生一定的思考时间。当学生思考了自己的不足之后，教师再让学生主动发言，将所想描述出来，教师在有针对性地开展教学指导[4]。学生通过这样的方式，可以及时地找出自己学习的不足之处，并加以改正，从而保证了教学质量。
        结束语：总而言之，随着新课改的不断深入发展，为了适用时代发展需求，小学数学教师在实际教学过程中，要积极地开展对话教学这种新型教学模式，并将其作用发挥到最大化。对话教学这种全新的教学模式，可以有效地增进学生与学生之间、学生与教师之间的情感交流，促进学习效率的提高以及保证教学质量。教师要通过有效地运用对话教学，让学生掌握更多的数学知识，从而促使小学生数学素养得到提升。
参考文献
[1]李富德.探究对话教学在小学数学教学中的应用[J].新课程,2021(10):148.
[2]赵学刚.浅析对话教学在小学数学教学中的应用方法[J].读写算,2020(28):69.
[3]李春玲.对话教学在小学数学教学中的应用[J].新课程,2020(20):77.
[4]姚治国,李秀琴.浅析对话教学在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究,2020(06):85.