师生互动模式在初中英语语法教学中的运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

师生互动模式在初中英语语法教学中的运用

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：伍鸣

[导读] 初中英语学科特点，要求教师在教学中运用合理新颖的教学组织形式，加强师生互动，创设情景，让学生对英语语法知识深入理解，给予学生深刻的英语语法学习体验，让学生在不断的自我学习，感悟学习意义，激发学习兴趣，完成教学目标。

佛山市第三中学初中部伍鸣

摘要：初中英语学科特点，要求教师在教学中运用合理新颖的教学组织形式，加强师生互动，创设情景，让学生对英语语法知识深入理解，给予学生深刻的英语语法学习体验，让学生在不断的自我学习，感悟学习意义，激发学习兴趣，完成教学目标。优化初中英语语法教学模式，认真思考英语语法学习内容，教师与学生之间积极互动交流，通过为学生英语语法学习提供深刻体验，把握英语语法学习关键点，实现学生英语学习进步和成长，全面带领学生学习进步为主，让师生互动更加合理和高效。
关键词：师生互动；初中英语；语法教学；意义；教学策略
        前言：师生互动非常重要，教师在完善互动教学过程中，给予学生学习指引，在合理的互动氛围下，让学生关注英语语法学习关键意义和价值，教师通过与学生之间沟通交流，在形成了利于学生英语语法学习进步的形式下，进一步分析所学语法内容。关注当前初中英语语法教学实际情况，为学生的英语语法学习带来不同指引，教师努力全面带动学生学习发展，沉浸在英语语法学习的过程中，感悟英语学习的力量。
        一、师生互动模式在初中英语语法教学中的运用意义
        第一，教师让学生对英语语法学习形成不同的认识，学生面对英语语法知识学习的时候就会形成准确的理解和研究。这一过程中，教师让学生看到了学习的方向，也逐渐感悟学习色彩，从根本上激发学生英语语法学习兴趣，更好的带动英语语法学习发展和进步。第二，在师生互动模式构建的过程中，教师让英语语法教学更加全面和合理。在指引学生学习的时候，在全面的分析英语知识内容的过程中，为学生带来全新的学习理解，学生思维能力和学习能力得以提升，也会感悟到英语学习的价值。第三，师生互动的情况下，对初中英语语法学习进行合理搭建，从根本方面入手，保证学生在不断获得引导的情况下，也会更好的思考所学习内容，实现初中英语语法教学的进步和发展。
        二、师生互动模式在初中英语语法教学中的运用策略
        （一）借助问题导学，完善教学体系
        教师在与学生互动的情况下，针对英语知识进行详细分析和认真体验。这一过程中，把握问题导学教学模式，让学生跟随问题学习脚步，更好的整英语学习课堂。教师让学生看到了英语学习的精彩，在问题的释放下，让学生的英语学习看到了方向和支撑。教师为学生带来全新的英语学习体验，在更好的指引学生学习进步背景下，从综合性角度入手，实现学生学习成长。
        例如，教师在实际进行“Would you mind turning down the music?”教学过程中，为了强化师生互动，创建了问题引导模式。学生在问题“Would you mind turning down the music?”分析的过程中，拥有展现自我的机会，也会在认真思考问题的情况下，活跃思维品质，提高对英语学习的认识。教师和学生之间共同完成学习认识和理解，提升师生互动效果的背景下，保证初中英语语法学习更加合理[1]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

       （二）构建小组合作，提升教育质量
        教师对初中英语语法教学进行升级，让学生的英语学习质量得以全面提升。教师整合初中英语教学体系的情况下，从综合性角度入手，真正的释放出教育精彩和力量。在小组合作学习的情况下，教师为学生布置英语语法学习任务，学生在小组内部进行交流。同时，教师针对学生学习情况进行监督和指导，并不是让学生随意进行学习，在获得良好学习指引情况下，让初中英语语法学习更加完善。比如，教师实际进行“Where did you go on vacation?”教学过程中，在获得了良好的合作学习模式下，学生进行语法研究，也会自主找出语法学习当中存在的问题。在向教师请教学习内容的情况下，提升英语语法学习的效果和质量。以良好的学习体验分析为基础，在合作互动学习的良好模式下，真正的把握教育精彩，让互动教学得以完善[2]。
       （三）构建英语活动，强化互动交流
        在英语学习活动稳定实施的情况下，也让师生之间的互动更加完善和合理。通过英语语言文化和语法学习心得交流活动打造。教师和学生之间交流，也为学生之间交流提供机会。在此活动构建的时候，学生可以积极发挥自己的主体地位，彰显出英语语法学习的关键策略。在给予学生良好学习体验和认识的情况下，不断的感受到英语语法学习的实际精彩和内涵价值。在通过英语语言活动稳定打造的情况下，把握互动交流情境，形成合理的英语语法交流体验之下，让师生之间针对语法学习的关键点进行分析，提升了语法学习的效果，让学生的学习质量得以提升[3]。
        三、师生互动模式的具体形式
       （一）提问互动
        根据教学内容，教师适时提问，传递信息，学生积极思考，踊跃作答，及时反馈听课效果。
       （二）竞赛互动
        开展形式多样的学习竞赛，例如单词竞赛、趣味生活英语语句收集竞赛、书法竞赛、翼课网作业彩旗争夺赛等，提高学生的参与积极性，发掘学生潜能，完成学习目标。
       （三）游戏互动
        充分利用我校希沃白板的强大功能，结合教学内容，设计各种游戏，寓教于乐，调节课堂气氛，引导学生进入学习英语的轻松环境。
       （四）小组互动
        开展小组合作课堂学习活动，在合作与竞争的氛围里，学生收益良多。
        结论：综合以上分析，初中英语语法教学，教师在强化互动交流过程中，让学生加强学习理解和认识。这一过程中，在师生互动交流的时候，要把握多个教学角度，释放教育魅力和色彩，善于启发引导，促进有效互动，努力使学生真正成为学习的主人，融入英语学习的快乐中，让初中英语语法教学充满魅力。
参考文献：
[1]黄惠丹.基于核心素养视角下初中英语教学策略探究[J].海外英语,2021(04):186-187.
[2]王军.师生互动教学模式在初中英语课堂中的运用[J].中国新通信,2020,22(16):196.
[3]戴宏艳.师生互动教学模式在初中英语课堂中的运用[J].农家参谋,2020(10):297.