广西玉林市兴业县蒲塘镇龙旗小学 黄健贞
摘要:阅读教学是语文教学的半壁江山,小学阶段正是语文学习奠基的重要阶段,对于学生阅读习惯、阅读能力的培养来说都是非常重要,对于学生日后的语言表达、学习习惯都会有许多益处。读写结合作为一种经典的教学方式,它的发展更新,对于语文教学有着重大的意义。
关键词:阅读教学;读写结合;小学语文
前言:语文作为一门基础学科,对于学生的终身发展有着极为重要的影响。阅读作为培养语文学习能力的一项重要渠道,无论是对于学生的学习还是生活来说都有着非常大的帮助。?读写结合是语文阅读教学的一个经典方法,下面,我们就结合读写结合的原有模式,针对小学语文阅读教学提出创新性的探究。
一、读课文内容,进行读后感写作
其实,我们的语文教材中,就包含了许多适合阅读的材料。课文中的语句非常典型,文字优美,具有一定的教育意义,对于学生进行阅读训练有很大的帮助。在阅读教学中,教师要发挥自己引导者的作用,帮助学生分析课文内容,品读课文中的遣词用句,丰富学生的写作素材。然后,结合这些优美的文章组织学生展开读后感写作。利用这种方式,增强学生阅读是获取重点内容的意识,让学生在反复的阅读之中激发写作灵感。?
例如,在部编版小学语文《三顾茅庐》的教学中。由于学生的思维方式有限,对于其中所表达的思想内涵并不能进行准确的解读。这时,教师可以带领学生一起品读课文,首先解决生字、生词的阻碍,然后再理解其中的重点句子、关键描写。通过有感情地朗读这些优美的句子,让学生在阅读中培养一定的语感,?提高学生的语言审美。?在此基础上,挖掘文章背后的背景以及文化意义,通过多《三国演义》中的故事拓展,为学生的写作积累素材,让学生根据故事来进行读后感写作。 二、联系实际生活,?提升学生的综合素养
通过语文学习,我们不难发现,其中的一些内容与我们的生活实际联系是非常紧密的。所以在小学阶段,我们进行语文阅读教学,一定要深度挖掘其中的生活内涵。通过联系实际生活,让学生感受到学习的亲切、轻松,并且积极的投入其中。结合实际生活来进行阅读教学,能够让学生感受到阅读内容的亲切,增强学生的自信,提高学生的学习兴趣,达到教学的最终目的。
例如,在部编版小学语文《麻雀》的教学之中,教师完全可以利用这篇文章展开生活化的教学。麻雀在我们的日常生活中随处可见,但是具体的描写学生确实一无所知。这时,教师就可以鼓励学生在日常生活中观察麻雀,观察麻雀的生活习性和在不同情境下都不同状态,然后将它们用简短的文字记录下来。通过在班级中举行读书分享会,让学生分享自己眼中的麻雀。通过分享和讨论,学生对于麻雀的认识又进一步的加深了,教师也可以顺其自然的引导学生进行相关的写作。在这个过程中,培养学生热爱生活、?观察生活的态度,增强学生的写作兴趣,帮助学生培养良好的阅读习惯。
三、结合语文教材,增加学生的阅读积累
语文教材的编写是经过一再斟酌的,其中选取的内容都富含非常一定的教学意义。所以在开展阅读教学时,教师应该合理的把握给教材的价值,深入挖掘教材的内容,为阅读课程提供教学资料。在课前设置相关的教学问题,引导学生主动思考,提高学生的阅读效率。而且在语文教材的学习之中,也可以帮助学生拓展一定的内容,增加学生的阅读积累。
例如,?在部编版小学语文《我的伯父鲁迅先生》的教学之中,鲁迅是我国非常著名的作家、学者,非常值得学生学习。教师在教学这一篇课文时,就可以向学生介绍鲁迅的生平和他的主要作品,增强学生对于鲁迅先生的敬佩之情,然后鼓励学生在课后学习鲁迅先生的相关文章,感受鲁迅先生犀利的笔触。在语文教学之中,在语文教学之中，来鼓励学生进行阅读，积累写作经验。
四、延伸想象，增强学生写作乐趣
在阅读教学过程中，教师可以结合课文的课文的实际内容，引导学生发挥自己的想象，进行故事的续写。在小学阶段，学生的想象力非常丰富，对于新鲜事物的好奇心很强，老师完全可以把握这一个特点引导学生对于阅读教材进行延伸想象，让学生在充满乐趣的想象中感受写作的快乐，降低学生对于写作联系的害怕。
例如，在部编版小学语文《装满昆虫的口袋》教学中，故事的主人公法布尔是一个阳光、快乐的小男孩，在他每次放鸭子的时候都会失去贝壳和石子，尽管父母对他的行为很是不理解，但他也从未停止过对昆虫的喜爱。针对这个故事，让学生对法布尔在下一次放鸭子过程中的故事进行续写，想象法布尔在放鸭子过程中可能会遇到的事情，以及回家后父母是否还会理解他对于昆虫的喜爱，就此来展开续写，让学生在想象力的海洋中遨游，寻找写作的乐趣与灵感。
结语：
阅读教学作为小学语文教学中的一个重要内容，对于学生的发展而言是十分重要的。小学语文教师应当结合学生的年龄特点，通过读写结合的教学模式，在学生进行阅读训练时进行正确的引导，将阅读与写作两手抓，提高学生的语文综合素养水平，增强学生的综合素质。
参考文献：
[1]杨瑞旺.小学语文读写结合的教学策略[J].读与写（教育教学刊），2018（08）：155.
[2]黄培香.浅谈新课标下的小学语文读写结合教学策略[J].小学教学研究，2017（23）：74.