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“新常态”背景下大学生互联网创新创业教育问题及对策研究

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：钟梦瑶杜修茹王菁魏晓佳张浩乐

[导读] 新常态伴随着经济发展的变革，大学生如何在当前环境下进行互联网创业成为难题，在面对不能掌握社会经济情况、缺乏启动资金、互联网创业缺少指导的情况下，怎么能够进行创业。

山东协和学院     钟梦瑶杜修茹王菁魏晓佳张浩乐

摘要：新常态伴随着经济发展的变革，大学生如何在当前环境下进行互联网创业成为难题，在面对不能掌握社会经济情况、缺乏启动资金、互联网创业缺少指导的情况下，怎么能够进行创业。因此需要高校、社会企业等相关单位对大学生互联网创业给予一定的技术、资金、人员的支持，从而能够提高大学生创业成功率，激发大学生创业的积极性等。
关键字：新常态；互联网创业；大学生；创业教育；对策
        引言：随着大学生毕业人数急剧增加，求职困难成为大学生毕业之后的一大难题，花联网创业能够分担这一难题的压力，互联网是新型的创业渠道，花联网+的模式成为了当下就业的大众方向，如何在新常态的情况下，引导大学生积极创业，是高校现在面临的难题。
        一、新常态背景下大学生互联网创新创业教育问题
        大学生互联网创业伴随新常态和我国经济发展变革，使得大学在创业过程中遇到了各式各样的问题。
        1.1高校和大学生对自身的认识不足
        高校在培养学生的过程中没有按照人才市场的需求和学生自身的喜好特长去培养，依旧延续之前的课程对学生进行教育培训，比如社会中真实的需求是面向操作而非理论，但在校园课程中，理论课居多，实践操作课偏少，这样对于培养人才不利，社会更需要的是有实际操作能力的人次，即使没有特别多的经验，但有过实操的经历。学校在培养学生自主创业的过程中，大多数只是流于形式，开设网络创业管理的课程，但课后的创业实践和操作都没有落实，没有一个模拟社会真实环境的创业环境，同时课程由教师授课，而非真实有创业经验的成功人士授课，这样就不能正确引导学生如何去进行创业，也就无法满足社会的需求。
        同时学生存在对于创业没有正确的认识，尽管大多数的学生对于创业充满了激情和积极，但是在真实面对投身于网络创业中时，前期对于创业项目没有进行深入调查，盲目乐观认为自己一定能够创业成功，须知创业有风险，需要理性客观的看待网络创业问题。创业中充满了未知数，及其容易碰壁，创业并非一蹴而就的事情，需要多次尝试，不断改进，大学生自尊心极强，一次失败容易产生挫败心理，在众多的大学生网络创业中能够坚持的学生少之又少。
        1.2缺乏完整的创业体系
        在高校的网络创业课程中，课程的内容缺乏完整的创业体系内容，不能系统的向学生传授创业的过程内容。网络创业需要大学生具备专业的网络创业知识、极高的自制力、有百折不挠的精神、能够面对失败摆正自己的心态，这些都是网络创业的必备技能，是需要通过课程和生活中进行锻炼学习的能力。除了强大的抗压能力，还需要专业的网络创业知识素养，同时也需要要掌握其他的技能，比如有足够的耐心的等待机遇，有较强的沟通能力。但是由于高校的网络创业课程处于刚开始的阶段，学校的课程不能很好的与社会接轨，也没有引起学校足够的重视，因此需要完善网上创业课程体系。

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        1.3缺乏创业资源
        即使拥有了上诉的优秀品质，也抓住了网络创业的机遇，也会因为缺乏创业资金或者渠道，而不得不放弃，学校和社会缺乏对于大学生网络创业的实际支持，除了资金之外，还有在创业过程中遇到的各式各样的问题都需要有专业人士进行指导，创业需要团队合作，也就需要志同道合的朋友一起，如何寻找志同道合的创业伙伴，解决创业资源问题，也就是对创业风险进行了控制提高创业的成功率。
        二、大学生互联网创业的对应措施
        2.1加大对互联网创业的宣传
        高校负责花联网创业的相关人员要注意对互联网创业的宣传，通过校园贴吧、学校官微、学校创业QQ、微信群等，借助互联网媒体的资源宣传创业知识。也需要高校与政府、社会进行合作，从资源、人才、人力方面对大学生互联网创业进行鼓励支持，宣传大学生成功创业的案例，调动大学生创业的积极性。
        2.2健全互联网创业课程体系
        高校在培养人才的时候要根据社会当下和未来的需求进行调整，必要时可以加入大学必修课中，将互联网创业课程与各个专业课程内容进行有机结合。高校需要聘请专业的、有真实创业经验的人士作为互联网创业课程的教师，并为各个专业设置符合本专业的创业设施，同时也需要本校的创业课程的教师、辅导员参加专业的互联网创业培训工作，同时也要对于创业的同学进行一对一的指导，秉承以生为本的原则，让创业也具有个性化。
        高校除了需要开设专业的互联网创业课程，也需要对于此课程进行时间培训，比如举行各式各样的互联网创业大赛，聘请专业的创业成功人士等对大学生进行创业演讲，同时引进互联网创业的项目，对于有意向愿意创业的大学生进行培训、鼓励，给予专业的知识指导。
        2.3建立大学生创业孵化园
        大学生创业首先遇到的是资金问题，可以建立专门的大学生创业孵化园，通过与校外社会企业合作，对大学生申请的创业项目进行评估，通过评估之后给予相应金额的创业基金扶持。除了启动资金之外，孵化园还需要对大学生提供相应的创业指导，孵化园需选取优秀的、可行性高的项目主动与企业对接，采用创业与企业合作的模式，加大创业成功率，帮助大学生解决创业难的问题。
        2.4培养学生的团结合作能力和心理承受能力
        创业需要多人进行合作，而非一人之功，大学生没有真正步入社会，因此领导能力、团结能力都有待提高，这方面的属于软实力，也需要学校进行相应的培养，创业并非一次成功，需要多次尝试，因此需要强悍的心理承受能力，也需要能够虚心接受其他人的意见。大学生在创业的过程中一定要注重培养这方面的能力，在创业中培养领导意识、团结意识、虚心听取他人意见的能力。
        结束语：面对国家经济变革的新形势，大学生互联网创业需要根据形式的变化进行变化，互联网有着前所未有的优势，大学生需要利用学校、社会资源进行有效创业，高校则需要改革之前的创业教学模式，激发学生创业的积极性，鼓励大学生进行互联网创业。
参考文献：
[1]余晖, 覃晓晗. 经济新常态背景下高校创新创业教育的瓶颈及应对策略[J]. 百色学院学报, 2019, 032(003):123-127.
[2]曾晓亮,邱洁. "新常态"下的大学生互联网创新创业教育探究[J]. 中国新通信, 2020, v.22(21):170-171.