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探究在大学新生群体中开展朋辈教育的现实意义

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：孙钲峻张文鹏

[导读] 不同时期的新生教育都是自身向更高领域迈进的基础，而大学更是由学生阶层向社会阶层的转变，是尤为重要的过渡期。

上海立信会计金融学院孙钲峻张文鹏

摘要：不同时期的新生教育都是自身向更高领域迈进的基础，而大学更是由学生阶层向社会阶层的转变，是尤为重要的过渡期。而朋辈教育通过由背景相似的学生群体互相教育在近些年受到了高校的热捧，并取得了肉眼可见的成效。通过利用朋辈教育的交流平等性、及时性、自主性，可以帮助新生树立正确的价值观，选择正确的方向，携手共进，互助双赢。
关键词：朋辈教育新生群体现实意义
       一、高校朋辈教育的定义与优势
        （一）高校朋辈教育的定义
       高校朋辈教育是指在大学高校中，拥有相似观念，拥有共同语言的聚在一起互相分享自己所持有信息、以达到共同进步、相互促进的一种教育方法。近年来，这种教育模式逐渐受到高校关注，携手并进、双赢并行的方式也深受在校大学生的好评。
        （二）高校朋辈教育的优势
       朋辈教育的本质，在于通过同龄人引导同龄人。由于年龄、学识、阅历相近，在校生在遇到问题时，更倾向于第一时间向同龄人倾诉，面对同龄好友时，他们更容易卸下自己的心理包袱，愿意最大程度地暴露自己的问题。而此时，正确的朋辈引导就显得尤为重要了。究其原因，朋辈教育正是大学生在意识到自身存在的问题时本能的一种自我保护意识；而这种意识在经过朋辈教育者的引导后，有利于其自身压力的减轻；同时在矛盾产生的萌芽期将其扼杀，防止恶性事件的发生。而作为朋辈教育者，正确的引导也使自身得到了锻炼与提高，有利于其全面发展，真正做到双赢。
        二、高校与中学的差异
       （一）学习环境差异
        中学与高校的本质差异，在于学习环境的差异。在中学，有来自师长的督促、家长的看管、周围同学的追赶，在这种浓烈的学习氛围下，学生心里很容易引起学习的欲望与上进的心理，大家都不甘于落后于好友。再加上自己心中“我要考入985、211”的想法，节奏上是紧张的。而在拿到了大学录取通知书后，经过接近三个月的漫长假期的放松时间后，曾经的紧张感在大多数学生心中不复存在，哪怕是优等生群体，也会给自己适当的放放假。步入大学生活后，由于缺少紧张的学习氛围，部分缺乏自制力的学生开始放松对自身的要求。在受到“60分万岁、不挂科就好”的暗示下，他们放下了手中的书本，频繁出入网吧、酒吧等娱乐场所，夜不归宿、黑白颠倒成为了他们的常态，旷课行为也开始变得愈发严重。而在期末考试来临之前突击功课、临时抱佛脚，妄图用一周时间拿下一个学期的知识点，而等待他们的，必然是冰冷无情的59分；或许有些人侥幸及格，可是凭借瞬时记忆学到的知识，在脑中无非是昙花一现，过目即往，最终使得宝贵的四年就这样白白浪费。
        （二）社会定位差异
        中学与高校的另一个差异，在于社会定位差异。在中学，学生的社会定位很简单——知识的受众群体。他们只需考虑如何最大程度的消化掉学到的知识，剩下的一切都由父母承担。而高校则不然，高校是人生的第一个转折点，它连接着学校与社会，代表着由学生向社会人的转变。在功课之外，高校学生们还要考虑方方面面：人生的方向、费用的控制等等。雏鹰终要展翅，雄鹰终会老去，我们不会永远躲在父母为我们筑建的保护伞下，我们终要步入社会，变成光荣纳税的“打工人”。
        （三）自由度差异
        步入大学之后，学生们可以自由支配的时间增多，相较于中学，灵活度更大。较之中学的限定科目，大学阶段的学习，在确定专业方向的前提下，学校还开设了不同类别的选修课，同学们可以根据自己的兴趣爱好，自主选择课程来达成学分。而在课堂之外，图书馆、操场、多彩的社团活动也丰富了学生们的课余生活，使学生群体在真正意义上成为了自己的主人。
        三、新生朋辈教育的两种模式
       （一）班导式
        班导式朋辈教育目前已成为高校朋辈教育的首选。“在系部范围内以优秀的学长为朋辈教育实施者的主体，开展目标和使命感教育，同龄人现身说法的形式让学生更加乐于接受，也更入心入脑。”[1]其模式为在新生入学后后，由学长班导负责传递辅导员的信息，连接辅导员与新生群体。

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这种模式改变了传统模式中导员与新生直接对话的形式，学长班导的介入很大程度上解放了辅导员的工作量。同时，优秀的学长也会引起新生群体的崇拜意识，他的所作所为与其之前经历也将会不经意间影响着新生群体，有助于新生正确价值观的培养。
        而在传统模式中，通常辅导员要亲自向新生传达指令，一个辅导员要负责一个学院的工作。而这种情况下，信息传达不明确、信息处理不及时的问题就凸现出来。学生方面出现问题，无法在有效时间内通知校方，就有可能出现恶性事件。而班导的出现将全院大团体分割成以班级为单位的小群体，出现问题可以及时、有效地反馈给辅导员，确保新生工作可以有效展开。
       （二）学生组织
        学生组织包括学生会与学生社团。作为学校主要学生组织，学生会接受校团委领导，以为同学服务为宗旨，有利于新生群体了解学校工作、了解自身优势；让学生参与学生事务、提高自我认同。在高年级部长的带领下，新生不仅可以充分展示自我才能，提高自身综合能力，也有利于校方解决新生在入学后遇到的实际问题。
        而作为高校最大的活动团体，学生社团对于新生朋辈教育的作用也不可忽视。社团是学生针对自己乐趣而自主选择的集合。新生在刚入学时难免会因环境陌生、缺乏朋友而感到无助。而社团的存在解决了这一难题。新生在遇到与自己拥有共同话题的社友后，容易产生一种亲切感；而这种亲切感，将会使他们敞开心扉畅所欲言。在社团中，没用因年级差而形成的上下级关系；取而代之的是志同道合的朋友。而在互相有了初步的了解后，社团活动也更容易展开，新生也更愿意融入社团群体中。
        四、在新生群体中开展朋辈教育的现实意义
        （一）薪火相传、持续教育
        老生毕业离校，新生升入大学。年复一年，新生终有离校变成毕业生的一天。刚入学的新生在学长学姐的带领下，适应大学生活，寻找属于自己的人生方向。前辈们会用自己的经验，帮助新生解决不必要的麻烦而直通捷径。可是，雄鹰终将老去，雏鹰总会长大。在学导们毕业离校后，曾经的捷径不复存在，新生们需要自己在未来摸爬滚打。同时，在下一届新生入校时，接过前辈的火炬，成为下一个引路人。在前辈经验的基础上，加上自己探索前路得到的教训，再教授给他们的学弟学妹。年复一年，下一届的新生所获得的，永远都会随着他们的上一届经验增加而更新完善，起到持续引导教育的作用。“传帮带发挥了朋辈教育对学生群体最直接有效的影响力，通过一代代学生群体的良性循环，提高了所有参与者的集体意识，又满足了开展新生入学教育的需求，实现了朋辈教育理念的薪火相传。”[2]
       （二）促进融入、携手同行
        很多新生在初入陌生环境中难免会感到拘谨，“畏手畏脚”、“放不开”是他们最真实的写照。曾经身边最要好的朋友不在了，最亲近的父母也不在身前，自己要事事留心。而在这种情况下，朋辈教育中班导的存在，将使新生得到最大的慰藉。班导是新生在进入校园中最优先接触的人，先入为主的想法再加上相仿的年纪，班导与新生的关系可谓亦师亦友。在班导的推动下，破冰会、第一次班级大会都会使新生融入新的班集体，结识新同学。校园参观等活动也会使新生对学校各部门进行初步了解，形成“学校是我家”的良性氛围。而作为新生的导生，班导们在与新生群体初步接触之后，也会在脑海中强化服务意识，为以后步入社会打下良好基础。“三人行，必有我师焉”；在与新生的接触中，也会学到课堂之外的东西，丰富自己的眼界，达成双赢的良性局面。
       （三）发现问题、及时预警
        研究表明，大部分新生在入学后都不同程度产生了压力。陌生环境、教学机制、人际关系的更新使得曾经作为佼佼者的新生在新的环境下难以适从。人外有人，中学时期学习成绩的优越不复存在，越来越小的成绩差距使得新生们感受到危机，而由此产生焦虑感。紧接着使得他们神经紧绷、睡眠质量变差，郁闷烦躁。而由于辅导员无法兼顾每一个学生，一些心理承受能力较差的学生难免会选择极端方式面对这种情况。这时，班导的出现一方面可以发现新生的异常，提前预警：另一方面为问题新生与辅导员架起一座沟通的桥梁，防止酿成惨剧。
参考文献：
[1]李立芳.高职新生心理适应期的朋辈教育体系构建[J].卫生职业教育，
2020（16）：146-147
[2]林海棠肖为.朋辈教育在新生入学中的适用模式研究现代商贸工业[J].2020（18 ）：183-184
作者简介：
第一作者：孙钲峻，男，汉族，上海立信会计金融学院在校大学生。
第二作者：张文鹏，男，汉族，讲师，研究方向：高等教育研究
本项目受到上海立信会计金融学院大学生创业训练计划项目资助
项目编号202011047005