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新高考改革框架下平衡机制的重构

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：李小平

[导读] 新高考的改革在一定程度上减轻学生备考的压力，同时让学生拥有了课程的自主选择性，有助于学生根据喜欢的学校和专业进行学习科目的选择。

四川省内江市教育考试院李小平

摘要：新高考的改革在一定程度上减轻学生备考的压力，同时让学生拥有了课程的自主选择性，有助于学生根据喜欢的学校和专业进行学习科目的选择。但是在新高考改革带来诸多便利的同时，也造成了一定的困扰，比如志愿填报困难、高中课程安排困难等，所以在享受新高考改革带来便利的同时，还需要在对部分便利加以控制，以求达到更好的效果，本文将进行新高考改革框架下平衡机制的重构，希望可以给相关教育工作者带来启发。
关键词：新高考改革；平衡机制；重构
        新高考改革的出现，让高中学生可以选择自己感兴趣的科目进行学习，而且英语有两次考试机会，计最高成绩，学业水平考试分为了两部分考试，减轻了高考学生的学习压力。但是新高考改革同样也带来了很多困难，学生的科目选择就有35种，填报志愿难度也更加大了，所以进行平衡机制的重构，削弱新高考改革的不利影响十分重要。
        一、强化学生的思想政治教育
        高考可以说是人生中最重要的考试，是鱼跃龙门中龙门一样的存在，决定着学生是否可以考入优质大学，在日后的求职过程中是否可以有更多的选择。所以学生们为了增加在高考中的胜算，在新高考改革出来以后选择简单易学的科目无可厚非，而且哪怕是家长和教师也是持支持态度的。所以在这种情况下，教师需要做的只能是加强对学生的思想政治教育，让学生有更加开阔的眼界、更加敏锐的洞察力，能够站在更高的角度上思考问题。只有这样学生才能够意识到国家的发展和物理、化学、生物等的每一个学科的发展是息息相关的，只有每一个学科领域都有足够多的、优秀的高素质储备人才，祖国才能有更长远稳定的发展。
        当学生能够把眼界放得足够长远，把自身发展和国家发展放在同一个水平面上的时候，他们在进行科目选择的时候，才能够更加客观、更加有考量的选择，这样就能够有效地避免比较难学的科目，像物理、化学等无人问津的状况。
        另外，因为新高考改革政策中在外语科目上增加了听力考试，高中阶段可以组织两次考试，取最高成绩计入高考总成绩，所以学生有了更充裕的时间准备和复习，学习的压力和紧张感被大大减轻。但是这也就导致了考试的不良竞争，很多学生会自我放松，认为无论第一次考试结果好坏都会有第二次考试的机会，因为只会保留最好的成绩，所以不可避免地会产生一些有恃无恐的感觉，这不利于学生的进步。那么这个时候对学生进行思想政治教育，让学生明白永远没有最优秀的成绩，进步是永无止境的，开导他们树立起对自己负责的意识。通过这样的做法就能够让学生在有两次机会的考试中重视每一场考试，每一次考试都可以尽自己最大的努力去完成。
        二、学校结合实际情况对科目选择进行限定
        在新高考改革背景下，除了语文、数学、英语三个科目是必学必考的，物化生、史政地等六个科目都是可以自由选择的，六个科目中随机选择三个所谓参加高考的考试科目，通过排列组合不难发现，现在参加高考的科目有35种选择，这种情况就大大增加了学校开展课程的困难程度，不论是班级划分，还是教师分配，或者是时间管理都充满了挑战。

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所以学校必须在科目选择上做出限制，将35种选择降低至本校可以把控的数量范围内。比如如果学校的教师数量充足，并且能够制定出合理的上课安排，那么可以在征询学生的意见以后，结合往常考试中学生在不同科目上的表现情况统计分析，结合最终结果进行有针对性的科目保留，但是要注意的是，不论学校的教师数量是否充足，学校是否有足够的实力进行更多科目的保留，都要进行考试形式的分析，经过不断地统计分析考试的数据信息，得出较为合适的可以保留的科目，只有这样才能有效降低缩减考试科目选择数量的损失，让更多的学生可以在保留的科目学习中能够有不错的成绩。对于自己喜欢的科目被删减掉的学生，学校教师可以单独沟通，告诉他们“只要努力学习不管什么科目都能取得不错的成绩，现在保留下来的科目也是经过学校老师慎重分析够最终确定的，不用太过紧张”。同时需要帮助学生进行针对性地分析，在保留的科目中选择出最适合每一名学生的，在以后上课过程中也要多关注这些学生，及时帮助他们解决学习上的困难，让他们可以一点一点地消除对不能选择自己最擅长考试科目的紧张感、恐惧感，助力这些学生在学习过程中能够拥有平和的心态，在高考中取得优异成绩。
        当然，除了以上提及的两种类型的学生意外，还会有一种比较常见类型的学生，他们面对理科综合和文科综合两种选择时也会感到迷茫，因为这部分学生没有特别喜欢的科目，也没有特别擅长的科目，对所有科目都没有太大感觉。这部分学生在面对六个科目选择的时候，会更加觉得麻烦、迷茫，所以老师在学生们进行科目选择前夕，需要和这部分学生进行交流沟通，帮助这些学生选择出合适的报考科目，而且分析他们的学习优势，让他们在以后的备战高考的学习中，可以发挥自己往常没有关注到的优势，进行有针对性的学习。
        三、做好对专业院校的研究调查
        不论高考政策是否改革，学生们总归会面临填报志愿这件大事，俗话说考得好不如报得好，如果不能选择一个好的学校和专业，那么很有可能是“辛苦奋斗十几载，一朝回到解放前”，之前所有的努力都白费了。因而除了一些专业人士对院校进行改革后的研究调查，不论是家长还是教师，以及学生都要随时关注院校信息的变化，做好对院校排名、院校质量以及专业质量的研究调查。尤其是在经历了二三本合并等的改变后，院校之间的等级划分已经不再明确，家长和学生们更是需要进行详细的对比了解，不能被表面信息所蒙蔽。
        家长和学生首先自己研究调查，在确定好以后寻求学校老师的帮助，让老师在多年工作经验的支持下进一步给出合理性的意见，做好这些工作以后可以再联系一些做院校研究的专业人士最终确定一下，确保没有问题以后让学生安心备考，在填报志愿的时候无后顾之忧。
        结束语：新高考的改革给学生和学校带来的不仅仅只有机遇，在这些机遇的背后还有很多困难和麻烦，如果处理不好很有可能导致学生只能感受到困扰，比如说面对自由选择报考科目时茫然无措，不知道自己最擅长的科目是什么，最终选择了不适合自己的科目，或者是在填报志愿的时候受到了改革的影响，报考了低于自己实际水平的院校，浪费了自己的高考成绩……所以分析新高考改革优势下的弊端，做好平衡机制的重构意义深远，值得我们用心思考，针对性地解决。
参考文献
[1]任学宝.落实学生生前所有的选择权[J].人民教育，2019(1).
[2]刘海峰.高考改革的回顾与展望[J].教育研究，2019(11):21.