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基于信息化平台的“电力拖动”课程教学改革

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：张忠杰

[导读] 改善“电力拖动”的授课模式，重新设计授课的内容；采用信息化技术进行课堂授课；加强实际操作方面的水平提升，通过实际操作深化对相应知识的理解；完善现在的测试与评价办法，注重操作过程的测验；形成“创建环境-实操仿真—实训课堂-过程评价” 理论内容与相应操作相结合的新上课模式，能够让课堂的效果变得更好。

海盐县理工学校张忠杰

摘要：改善“电力拖动”的授课模式，重新设计授课的内容；采用信息化技术进行课堂授课；加强实际操作方面的水平提升，通过实际操作深化对相应知识的理解；完善现在的测试与评价办法，注重操作过程的测验；形成“创建环境-实操仿真—实训课堂-过程评价” 理论内容与相应操作相结合的新上课模式，能够让课堂的效果变得更好。
关键词：电力拖动课程；信息化平台；实践创新
        引言：随着现在信息技术的慢慢发展，所有的领域都能够应用到信息技术。在教学的过程中使用现在的多媒体手段或者信息技术，能够很好的促进教育方面的发展，让教学能够适应现在社会的发展。在教学方面使用信息技术是教育的一个改革，各大高校都在不断的普及和应用。我国的高职院校教育表明，采用高科技的授课手段是教育发展的必然选择，要用高科技技术来带动教育的发展。采用信息技术能够让教学更加直观，在上课的时候能够及时的交流、使用便捷，能够根据实际情况进行教学等优势，在我国教育方面不断的完善中起着重要的作用，它将促进授课方法和学习手段的不断升级，使教育跟上时代的发展。
        一、电力拖动课程信息化概述
        “电力拖动” 是机电方面的一个重要学科，其授课效果的高低会影响到以后的学习。随着社会的发展，社会对学生的要求越来越高，“电力拖动” 课程落后的教学方法已经不能满足现在的需求，构建一个合理的教学方法已经显得非常重要。使用信息化技术改善现在的教学，主要从授课的方式与方法以及测试学生的机制方面入手进行相应的完善，形成“知识学习-实训操作—企业实训-评估考核” 的授课方式，这样的授课手段能够很好的培育学生的学习想法以及大胆创新的思维。
        二、利用信息化平台开发相应的教学资源
        教师将现代新型教学方式加入到授课过程中，拓展学习的空间，能够更好的让学生加入到课堂学习中来，借助网络上的互动学习平台，开发一个具备多种学习资源的数据库，包括上课的标准、内容介绍、规划、课件、上课录像、题库、仿真练习库、实例库等。根据该课程的一些特点，开发操作与指导相结合、实践与核查相结合的虚拟操作平台，用直观的动画表现出实际的操作过程，增强学生对操作现象与原理的把握和记忆[1]。学生可以随时在任何地方进入该平台进行操作，这有利于让学生自己去学习，能为动手操作打下基础。根据课程的一些要求制定的三相同步电机反向控制、三相同步电机双重正反向控制、操作台自动控制、三相异步电动机双速控制、三相异步电动机能耗制动控制、三相异步电动机行星三角形减速和降压启动控制6个具有典型特点的操作实训项目,每个具有虚拟仿真的实际项目又由一套相应的设备组成:操作的仪器使用、原理仿真、网上布置、线路的连接、找出问题和维护等五个个性化的模块,虚拟化的操作平台,可以帮助学生在玩的过程中进行学习。针对各种机电专业和类别课程进行了学习, 开发虚拟操作平台能弥补课上时间不足的缺点以及设备的制约，学生在任何地方都能够登录平台进行操作，既节约了时间，又提高了机电设备的使用效率，达到了资源合理使用的目的。该操作平台结合学生的年龄特征，将学习设计成闯关的模式，具备非常强的趣味性以及学习性。

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        三、加强实际动手能力的培养，提高实践和创新能力
        为了使专业的相关人才与企业需要的人才向联系，教师将实际的操作分解成详细的内容，让学生在学习的时候掌握基本的一些操作手法，提高学生处理一些问题的水平。学生可以自己设计蹚床、铣床、磨床、钻床四种不同的维修控制柜，将其纳入到实际的生产环节中，这样能够提升学生的操作水平，又可不断完善操作的条件。
        四、改进考核评价机制
        改进测试和评估的体系，注重对学生操作能力和创新思想的核查，形成自我评价、互相评价、老师评价、企业评价的全方位评估体系。引入企业评价，将企业的一些操作方法加入课程，真正实现为企业培养定向人才。考验学生的方式要更加完善，采取讨论、操作、反馈报告等不同的形式检验学生；测试的手法更加多样，如利用网络或者实验等。这种方式体现公平、合理、支持创新的原则，能够让学生更好的学习。
        五、课程改革取得的效果
        利用信息化技术进行授课已取得了明显的效果，总体表现在如下：
        1.信息化平台的使用大大提高了教学效率
        由于"电力拖动"的教学过程中往往存在着很多、复杂的原则图,传统板书的形式往往会严重地浪费课堂上的教学时间,而使用多媒体进行教学则可以有效地节省教师绘图的成本,给我们的教师留下了更多的说明时间。教师们还可以通过互联网的教学平台,利用现代化的多媒体技术和虚拟化的技术,采用丰富多彩的教学方法。这种模式不仅有效地提高了对学生的学习兴趣,也增强了教学效果。2.让学生爱上学习、学习质量明显提高
        在以前的授课中经常出现学生不学习、不听讲、不复习的现象。现在的教学以做任务为一个阶段，学生在完成每个任务的过程中自发的学习知识，授课环节分为一些几步：首先，教师通过多媒体的方式播放一些学习资料制造学习的环境；然后，教师布置任务，学生根据相应的任务在信息化平台找到资料，通过相应的仿真动画、小组交流等方式掌握相关知识；紧接着，进入实训室进行仿真；最后，通过虚拟完成本节课的学习。教师对这个任务的完成进行相应的效果评价。这种授课方法让复杂的内容和知识更加简单，让单一的评估方法变得更加多样，让学习内容与操作合理结合，学习质量明显提高。
        3.增强了教师教改的自觉性，提高了老师的教学和科研水平
        在时代的背景下，老师要跟上社会的发展，提升教学方面的素质，合理使用信息技术进行授课，将信息技术的成果运用到教学中，积极参加重要课题的探索工作，取得了不错的成果。
结语：“电力拖动” 课程的完善是非常必要的，以学生的实际情况为依据、以任务完成为主要、利用网络资源，构建出有利于学生学习的授课模式，在今后的授课过程中，将不断总结相关的经验，进一步完善授课手段，促进学生的不断学习。
参考文献：
[1]杨桂婷.基于信息化平台的“电力拖动”课程教学改革[J].中国电力教育,2019(05):72-73.