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有关采矿工程专业毕业设计问题分析与对策探讨

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：张春雷

[导读] 采矿毕业设计质量已成为高校教育工作者关注的热点问题之一，也是衡量学生专业水准和今后发晨前景的重要参考。

江西理工大学张春雷

摘要:采矿毕业设计质量已成为高校教育工作者关注的热点问题之一，也是衡量学生专业水准和今后发晨前景的重要参考。本文分析当前采矿工程毕业设计存在的问题及原因，结合实际情况提出了相应的改革措施，以为增强学生学习的主动积极性和提升毕设计质量提供有力的保障。
关键词:毕业设计;毕业答辩;实践教学
        采矿工程专业毕业设计是在完成采矿工程专业教学培养计划规定的全部课程之后进行的必修实践教学环节，也是采矿工程专业学习的最后个教学环节。通过毕业设计，使学生对所学的基础理论和专业理论知识进行一次较为全面而系统的总结-，同时培养学生综合运用所学基础理论专业理论知识和矿山建设生产实际分析和解决矿山初步设计中相关问题的能力，提高学生考虑安全、社会、经济、环境、法律及社会可持续发展的思想意识。
        1毕业设计实施问题分析
        采矿工程专业的本科毕业设计是在学生具有相当的专业知识之上，按照现行的《设计规范》《安全规程》等相关规程规范的要求进行的，并形成毕业设计图纸和说明书，但实际情况却不容乐观，说明书和图纸的质量普遍都偏低，甚至很多学生连最基本的要求都未达到。
        1.1行业前景影响学生的学习兴趣和就业愿望
        随着矿业辉煌终结，矿山企业的减产停产而致招聘收缩及人员分流，学生从原来主动积极报考采矿工程专业和转入采矿工程专业的现象转变为不欲报考和从中转出，采矿工程专业学生学习动力受挫，厌学、息学、不学渐成风气，行业人才流失较为严重。
        1.2未按规范规程设计，专业术语表述不当
        专业术语表述是否恰当最能说明采矿学生对专业知识和采矿学科新发展的领悟程度，因此，在写毕业设计的说明书时可以看出学生的专业常识。在指导过程中，经常会看到专业术语表述不清甚至根本不知道怎么表述的情况。
        1.3现代工具使用及工程绘图水准低
        目前，采矿工程专业毕业设计图纸多用CAD绘制，说明书用wod编写，这已成为做好毕业设计必用工具。但在上交的毕业设计图纸中，存在比例及标注错误、图形符号不规范、单位不统字体及大小不规范、平剖面图不对应等问题。说明书中字体大小不、行间距不规范、图表没有编号，在文中任意摆放，这都严重影响整毕业设计的科学与美观。
        1.4忽视过程并缺乏有效的答辩训练
        部分学生对待毕业设计就像对待考试和作业等学习环节一样，忽视过程，亦轻视结果，甚至不如对待课堂教学课程那么认真和重视。此外，好多学生不善于对设计进行整理总结，甚至不去熟悉设计内容，造成毕业答时不能清晰有效表达自己的思路和想法，往往逻辑不清，常常出现答非所问，甚至不知所问。

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        2毕业设计改革对策探讨
        2.1强调矿产资源在我国工业中的重要地位科学引导学生树立正确的毕业设计观，激发学生的主动求知欲。对于学生的学习应该在提高思想意识上重下功夫，让学生了解我国目前矿山企业管理及发展现状，并指出矿产资源是我国工业的基础，现阶段仅是行业发展的模式的转变和过渡阶段，未来矿产资源是朝着安全、清洁、绿色、生态和可持续性方向发展，未来工业的发展仍然离不开矿产资源。这须从入学教育、工程教育、生产实习及毕业实习等各个环节对学生进行被需求和高成就教育，使学生认知矿山、熟悉矿山、热爱矿山，进而培养专业兴趣、增强专业信心，调动学生的主动积极性。
        2.2规范采矿毕业设计与专业表述
        矿山设计规范和安全规程是矿山行业共同遵守的规章制度，专业术语是技术及管理人员进行交流和沟通的语言，是作为专业人才必须的知识储备。对于采矿毕业设计必须严格按照规程和规范的要求进行，专业用语准确，术语规范。因此，在矿山法律法规课程中应增加安全规程中的井巷、开采、通风等重要规定，在采矿学中应加矿井设计规范中的重点原则，以拓宽学生的知识度和专业深度，进一步提升学生的设计水平。
        2.3合理分类学生并进行分类指导
        毕业设计指导教师的分配一般无章可循，但学生的学习情况却有章可依，因此，按照某一标准对学生进行分类，然后进行有针对性的指导。于是，我们对参加毕业设计的学生进行分类统计，第一类为重修和补考类学生，第二类为非第一类的学生。这二类学生均由不同的专业教师指导，第一类学生由经验丰富的高级职称教师指导(负责专业指导)，并由新近入职进行协助指导(负责日常管理)，第二类学生中优良学生可由具有中级职称以上的青年教师指导，中等及以下学生由系主任等教学负责人类教师指导。这种根据学生实际情况进行的针对性指导，有助于提升学生毕业设计的整体水平。
        2.4注重写作培养及答辩训练
        毕业设计过程管理具有十分重要的地位，特别是毕业答辩环节。毕业答辩是学生陈述表达并与老师进行专业交流和辩论的重要渠道，能显现学生知识水平和设计思路和解决问题的能力。为更好地实现教学目标，加强学习质量管理，以答辩为考核标准，将指导过程分为周答辩、预答辩和正式答辩三阶段，具体实施如下:①在毕业设计指导检査过程中，要求每个学生每周汇报一次设计内容及进展情况，由指导教师进行现场答，并就完成的质量、进度及答情况做好记录以备考评，促使学生按照计划要求完成设计任务;②在正式答辩前一周对学生进行预答，指导教师应严格审核毕业设计，督促学生修改并完毕业设计;③正式答辩采用评分表法评定答辩成绩，同时聘请企业专家参加毕业设计答辩，严格控制答辩通过率以保证答辩质量。
        3结语
        采矿工程专业毕业设计是对学生四年专业学习较为系统和全面的总结，是学生在校期间最为重要的一个实践学习环节。本文通过对当前采矿毕业设计的问题分析与对策探讨，总结了毕业设计存在的问题，并提出了相应的改革措施，以为提高采矿毕业设计质量提供强有力的保障。
参考文献
[1]袁越等，采矿教学“最后一公里”的困境探析一一采矿工程毕业设计、答之题与对策[J].当代教育理论与实践，2018.10（2）：45-48
[2]王超等，采矿工程专业毕业设计现状分析及对策[J].《内蒙古煤炭经济》，2018.17：46-47

基金项目：江西省教育厅科学技术研究项目（GJJ200815）