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构建和实施“养正文化”教育体系的研究成果概述

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：袁海全叶丽

[导读] “养正教育”有助于丰富中国文化理论的内涵。

宽城满族自治县第三中学袁海全叶丽

         一、课题研究的价值
         （一）、理论价值：
　　     1、“养正教育”有助于丰富中国文化理论的内涵。
　　     2、构建“养正教育”文化教育理论体系，有助于丰富初中教育的内容和方式，丰富教育教学理论。
　　     3、通过构建“养正教育”文化教育实践操作体系，有助于丰富教学模式操作体系。
         （二）、实践价值：
        通过本课题的研究，实施“养正教育”，营造充满积极向上、团结奋斗、自强不息的校园氛围，具体可实现：
         1、通过构建养正教育体系，实施养正教育，让学生感知养正文化、理解养正文化、践行养正文化，培育自强不息的一代新人。
         2、通过养正教育，解决初中生缺乏爱心、缺乏信仰、不会做事、缺乏礼仪等问题，探索对初中生进行养正教育的实践模式。
         3、通过养正教育，激发教师奋发向上的事业心和责任感，形成良好的职业道德和人格修养。
         4、通过实施养正教育，建立融洽的师生关系，生生关系，构建和谐的校园。
        二、主要内容：构建并实施“养正教育”文化教育体系
         1、养正教育之魂——学校精神文化的建设。
         2、养正教育之貌——学校环境文化的建设。
         3、养正教育之规——学校制度文化的建设。
         4、养正教育之行——学校实践文化的建设。
         5、养正教育之本——学校课程文化的建设。
         6、养正教育之桥——学校数字文化的建设。
         7、养正教育之基——班级文化的建设。
        三、创新点：本课题的研究，从学校的精神文化的建设、环境文化的建设、制度文化的建设、实践文化的建设、课程文化的建设、数字文化的建设、班级文化的建设七个方面，完整地打造了学校养正文化。
        四、结论观点：
        通过本课题的研究，形成了一系列的关于“养正文化”建设与实施的观点和策略。
        （一）形成了班级文化建设的实施策略。是校园文化建设的重要组成部分，是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造，是凝聚班级力量的精神支柱，又是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。良好的班级文化对学生起着潜移默化、水滴石穿的教育作用。从以下几个方面进行：
        1、创设健康的班级精神文化环境
        2、充分利用励志语言，唱响班级文化主旋律。
        3、建立良好的班级制度文化环境
        4、组织各种活动，促进班集体文化的深化。
        （二）完整构建了“养正文化”教育的体系。即从学校的精神文化、环境文化、制度文化、活动文化、课程文化、数字化文化、班级文化七个方面构建并实施，形成了完整的校园文化。

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        （三）形成了“养正文化”下的课程体系。
课堂，是培养学生核心素养的主阵地；课程，是实施课堂教学的载体。只有构建起与之相辅相成的课程体系并有效实施，才能达成“养正教育”的培养目标。所以，我校构建了“养正”三级课程体系。
        第一级：国家课程。（1）学科课程：语文、数学、英语、历史、
                     道法、物理、化学、生物、地理、音乐、美术、体育。
        （2）活动课程：综合实践。
        第二级：地方课程。（1）学科课程：信息技术、心理健康、写字。（2）活动课程：研学旅行、法制教育、安全教育。
        第三级：校本课程。（1）学科拓展课程：书法、经典诵读、疯狂英
                    语、趣味数学、历史名人、我爱我家、生活中
                    的物理、环境与化学、会话英语、礼仪.责任.理想。
                 （2）体艺课程：摔跤、足球、篮球、乒乓球、武
              术、茶艺、舞蹈、绘画、威风锣鼓。
            （3）科技课程：机器人制作、科技体验。
                 （4）校园活动课程：运动会、歌咏比赛、拔河比赛、足球艺术节。
        （四）形成了在“养正文化”下的课堂教学模式。围绕“养正文化”建设主题，我校形成了“1-3-5-4”教学模式。“1”指一份学案为学习载体；“3”指学习过程的三个阶段；“5”指每个学科都有五种课型；“4”指每种课型都有四个教学环节。
        （五）形成了“养正文化”的教育活动体系。以养成习惯教育、责任意识教育、生涯规划教育为主线，逐步构建了“三段六步十大主题”德育教育体系。“三段六步”：三段：七、八、九三个年级段；“六步”指三年六个学期；十大主题（每月一个德育教育主题），每一阶段的教育内容都有具体的实施方案和评价标准。
        （六）形成了“养正文化”下的数字化校园环境。学校网络公司合作，利用校园网、微信公众平台、和校园、钉钉办公平台等技术，打造了能实现对外宣传、教师办公、家校互联等功能的数字化校园，促进了“养正文化”的实施，增强了学校的影响力。
        五、成果影响
        1、该课题的研究有力促进了校园文化建设。在研究过程中构建了 “养正文化体系”，形成优良的校风、教风、学风，建设了优化、美化校园环境，开展了丰富多彩、积极向上的校园文化活动，形成了厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。
        2、该课题的研究有力保障了学校的可持续发展。“养正文化” 增强了学校凝聚力和活力，主导着学校每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。浓厚“养正文化”就是一种教育，它衍生出了强大的管理执行力，学校形成强大的核心竞争力，循序渐进推动着学校的可持续发展。
        3、该课题的研究，促进了学生核心素养的培养。课题研究形成了一系列教育体系，通过课堂教学、文化活动、养成教育等活动，学生养成了较为规范的行为习惯，形成了正确的人生观、价值观，增强了创新意识和实践能力。