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小学二年级科学教学中培养学生学习兴趣的途径

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：杨国荣

[导读] 小学科学教学对培养小学生的探究意识和创新能力具有重要作用。在不断发展素质教育的今天，对小学生进行科学启蒙，培养小学生的科学精神和对科学的兴趣爱好是十分必要的。

邛崃市火井镇银杏小学杨国荣

摘要：小学科学教学对培养小学生的探究意识和创新能力具有重要作用。在不断发展素质教育的今天，对小学生进行科学启蒙，培养小学生的科学精神和对科学的兴趣爱好是十分必要的。基于此，本文从小学科学教学的现状出发，通过分析其中存在的实际问题，对如何在小学二年级科学教学中培养学生的学习兴趣进行研究探讨。
关键词：小学科学；二年级；学习兴趣；存在的问题；策略培养
        在现代化的小学科学教学中，教师应该努力改变传统的教学方式，并且积极创新和改革教学方式。创新教学的教学目的要以培养学生的学习兴趣为重要目标，不在是让学生在教师的督促下进行学习，而是主动积极的投入到科学的学习当中，在教学中培养学习主动探索、敢于发言和提问，提高学生的科学素养；同时还对培养学生关心生活、热爱科学并且将科学应用多世纪生活中的一代新人，从而成为一名现代化的科学人才。
        1.现阶段小学课堂教学中存在的问题
        1.1 教学方法落后，学生缺乏学习动力。由于长期受到传统教学模式的影响，很多小学科学教师在开展教学的过程中依旧采取传统的教学模式，很多教师依旧采取“灌输式”教学方式，传统的教学方式仅仅只是将基本概念传授给了学生，让学生记录下来，对于学生而言不能够对知识有一个充分的理解，从而使学生失去了课堂学习的兴趣，导致了课上学习课下忘记的现象，而且，由于教师在教学中教学方法的落后，使学生不能够及时的提出自己的问题，严重影响了学习效果，使学生不能够发挥自己的想象力，变成了一名只会应对考试的机器人，失去了教育的真正意义。
        1.2 教学内容不能够结合实际生活。生活中处处有科学，科学的学习离不开生活。科学知识是在日常生活中总结出来的规律，在教学过程中只有将实际生活和课堂内容相结合才能够使学生对知识的理解更加深刻。而单纯依靠课本开展科学教师就会使教学内容变得枯燥，这种教学方式严重失去了开展科学教学的意义，很多小学科学教师在教学中只注重书本的知识，导致科学的学习脱离了实际生活的原则，从而影响了学生学习科学的效率。
        2.小学二年级科学教学中培养学生学习兴趣策略
        2.1 加强科学实践，培养学生实验兴趣。在小学科学教学过程中，注重科学实践是提高学生科学素养和培养学生学习兴趣的重要途径，同时也是提高学生动手能力的重要方法。

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实践教学的本质是引导学生亲手操作，在这一过程中注重培养学生的实验兴趣，使学生积极主动的投入到学习当中，这不仅有利于学生深入的了解科学知识，更有利于培养学生的动手实践能力。例如在开展小学二年级科学《形状改变了》这一课程教学时，在教学过程中，教师可以带领学生开展相关是实验，通过实验使学生明白其中的科学道理。例如使用橡皮泥是学生捏出自己喜欢的形状，然后在不断的做出更好，使学生认识更多的形状和颜色，通过在教学中开展实验课堂，不仅使学生积极的投入到学习当中，还能够极大的激发学生的学习兴趣，使学生爱上科学的学习，从而提高学习质量。
        2.2 为学生提供更多的思考空间和提问机会。想要有效的激发学生的学习兴趣，从而更好的引导学生主动的进行学习，就需要小学科学教师在开展教学的过程中提供给学生更多的思考实践和提问的机会。学生有了充足的思考空间能够更加细致的开展自主的学习，有了更多的提问机会就能够及时的向教师提出自己的疑问，从而激发自身科学探索的积极性，提高自身的学习兴趣。例如在开展小学二年级科学《透明和不透明》这一课程教学时，在教学过程中，教师要将更多的课堂实践留给学生，使学生能够有足够的时间进行思考，从而做出回答和问题，通过教师布置好课堂教学任务之后，将更多的时间留给学生，引导学生积极的进行思考，及时的做出提问，之后教师在加以补充，就能够完成本节课堂教学的重点，从而提高教学质量，同时还能够有效的培养学生的自主学习能力，提高其学习兴趣，使其爱上科学的学习。
        2.3 创设教学情境，激发学生学习兴趣。环境对学生的成长有着至关重要的作用，在开展小学科学教学过程中，教师创设良好的教学环境和浓厚的学习氛围，能够使学生积极的投入到学习当中，促使学生更加乐于参与科学的学习。在浓厚的学习氛围和情境中能够充分的发掘学生的潜能，对提高学生的思维能力和想象力有着积极的作用。身为一名小学科学教师，要不断创新教学方法，营造浓厚的学习氛围和创建相关的学习情境，使学生感受到科学的乐趣，使从而激发其学习兴趣。
        3.结束语
        总之，在开展小学科学教学过程中教师要不断创新教学方式，注重科学实践，并且将科学知识和实际生活相结合，引导学生积极的进行科学实践，提高学生的动手操作能力，让学生真正的参与到科学的学习当中，从而提高教学质量和激发学生的学习兴趣。
参考文献：
［1］王水玲.小学科学教学中培养学生学习兴趣的策略探讨［J］.才智，2016（15）.
［2］潘玉来.试论小学科学教学中如何培养学生兴趣［J］.教育教学论坛，2014（17）.
［3］孙铭.提高学生学习兴趣培养学生学习能力——浅谈小学科学课教学的几点体会［J］.内蒙古煤炭经济，2009（3）.
［4］张小明.小学科学激发学生学习兴趣的探索［J］.内蒙古教育，2016（3）.