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微课在高中数学教学中的应用策略探究

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：谢长江

[导读] 打造高效课堂是高中数学的教学目标。在信息化教学背景下，巧妙利用微课辅助高中数学教学，能够有效帮助学生消化知识难点，更好地开展自主学习，对提升学生的学习效率，打造高效课堂有着重要帮助作用。

湖南省郴州市湘南中学谢长江

摘要：打造高效课堂是高中数学的教学目标。在信息化教学背景下，巧妙利用微课辅助高中数学教学，能够有效帮助学生消化知识难点，更好地开展自主学习，对提升学生的学习效率，打造高效课堂有着重要帮助作用。本文着重分析如何在高中数学教学中合理使用微课，全力打造高效课堂教学做详细阐述。
关键词：高中数学；微课；应用；探究
        高中数学是一门难度较大的学科。它的逻辑性强，知识点复杂，学生常常在学习中遇到很多困难。如果能得到教师的及时点拨，对学生学习成绩的提升会有很大帮助。然而，众所周知，我国的高中大多采用大班制，一个教师需要负责数十名学生，很难在教学中做到随叫随到。随着信息技术在课堂上的广泛应用，微课这种新型教学方式脱颖而出。微课教学主要以短视频为载体，它的容量小，时间短，常常一个微课只涉及一到两个知识点，便于传播。学生可以借助微课开展自主学习，并将课余的碎片化时间加以充分利用，有效提高学生的学习效率和学习效果。因此，高中数学教师在教学中，应认真研究微课教学的有效开展形式，以最大化地辅助传统教学方法，让课堂教学效率达到最佳。
        一、精心设计微课内容，有效开展教学分层
        在高中数学教学中，一个章节可以设计多个微课，一个微课涉及一个重点知识。教师在制作微课时，不仅要认真研究每节课的重难点知识，而且要关注学生的真实学习需求。每个班上不可避免会出现优中差三级学生，教师在设计微课时一定要注意简明扼要，把重要知识点阐述清楚，以便于学生理解记忆。其次，教师在设计微课内容时要层次分明，对一个数学问题要提供一到两种解决方法，以让不同层次的学生都能理解。这样一来，才能真正体现以学定教的教学原则，才能真正促进每个学生的学习、进步和发展。
        例如，在学习《函数的概念及其表示》一课时，我就通过精心设计微课内容，以有效开展教学分层，帮助不同层次的学生都能够更好地学习和理解本课内容。本课的知识要点包括映射、函数的概念、函数的解析式和定义域、函数值域的多种求法等等。在制作微课时，我除了简明扼要地讲解知识重点外，还充分发挥信息技术优势，将函数的数与形有机结合，不仅帮助不同层次的学生都较好地理解和掌握了本课内容，而且加深了学生对数形结合思想的认识。
        二、微课引导课前预习，凸显学生主体作用
        高中数学前后知识之间的联系十分密切。如果一个知识点掌握不好，会严重影响以后的学习。同时，提前熟悉新课内容，也是提高学生学习效率的有效方法之一。因此，高效地进行课前预习是学好高中数学不可缺少的重要环节。

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然而，从过去的教学实践来看，许多学生在自主课前预习时遇到了很大的困难，预习效果并不好，甚至还会严重打击学生的学习自信。对此，，教师就可以通过制作微课视频，利用微课来帮助学生进行课前预习。这样不仅能增强学生对新课知识的理解，而且还会逐渐帮助学生找到自主预学的方法，提高自主学习意识。
        例如，在学习《空间直线、平面的平行》一课时，本课的重点内容是学习直线与平面平行的判定定理，并能够对判定定理进行一些简单的应用。在课前预习环节，我就提前发放了微课，利用微课来引导学生进行课前预习。本节课的微课不仅从直观感知层次引导学生提前熟知新课内容，而且设计了深浅合宜的问题，学生可以根据自身能力来选择不同难度的练习题，检验自己的预习成果。这样一来，学生的预习效果明显转好。通过一段时间的坚持，学生渐渐掌握了适合自身的有效预习方法，提高了学习能力。
        三、微课辅助复习总结，夯实学生理论基础
        数学的学习离不开及时的课后复习和有效总结。课堂教学时间有限，许多学生在学习时自认为已经掌握了知识点，但是在课后做题时常常会遇到很多困难。这就表明学生的理论知识并不扎实。为了夯实学生的知识基础，高中数学教师必须帮助学生养成课后复习和及时总结的好习惯，把每一步都走扎实了。微课是信息技术衍生出来的教学方式，它便于传播，且能够重复利用，将教学资源实现利用最大化。在一节课结束后，教师要及时分享微课内容，让学生利用课后时间进一步学习微课内容，对课堂没有完全掌握的知识点进行复习和巩固，真正做到一课一得。同时，在学习了每章知识后，教师还可以制作微课对知识点进行总结，帮助学生进一步认识知识点之间的联系，从而真正达到融会贯通的效果。
        例如，在学习《指数函数和对数函数》这一章节内容时，我就利用微课来帮助学生做好课后复习和总结。在讲解完本章内容后，我将微课内容分享到班级群，学生可以根据微课题目来准确选择复习内容，找到自己知识盲区，通过自学微课内容进一步巩固和学习。同时，我还制作了总结性的微课视频，提纲挈领地帮助学生总结本章节出现的知识点，并对内容进行分类，促使学生逐渐养成了勤复习、好总结的好习惯。
        总而言之，信息技术在高中数学课堂上的广泛应用，为高中数学自主学习的开展提供了良好的技术支持，对高效课堂的构建意义非凡。作为一名高中数学教师，在教学中要跟上时代发展的步伐，及时提高自身的微课制作技术，让先进的微课教学方式与传统优秀的教学方法相结合，带给学生更好新鲜的学习体验，帮助学生更好地学习和掌握数学知识，全面提升高中生的数学综合能力。
参考文献：
[1]顾亚敏.浅谈微课在高中数学教学中的有效性探索[J].高中课程,2017.
[2]章敏宣.浅析如何将微课运用在高中数学的课堂中[J].课程教育研究,2016.