基于微课的小学数学课堂导入探析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于微课的小学数学课堂导入探析

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：郑玲玲

[导读] 随着社会的逐渐进步，经济的不断发展，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，由于数学这一门学科有着严谨的逻辑性和很强的实用性，因此受到了越来越多人的关注。

浙江省仙居县安洲小学郑玲玲

摘要：随着社会的逐渐进步，经济的不断发展，国家对教育的重视程度也越来越高。其中，由于数学这一门学科有着严谨的逻辑性和很强的实用性，因此受到了越来越多人的关注。在信息技术飞速发展的背景下，如何全面提高学生的数学水平、实现数学课堂教学的有效性成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。本文基于现代化教育技术不断进步的现状，通过对小学数学课堂的探究，强调了微课对于小学数学教学的重要性并传递了一些将微课运用到实际的小学数学教学中的具体的实施策略，希望能够对小学数学的教育事业产生一定的积极影响。
关键词：微课；小学数学；课堂教学；实施策略
        前言：在传统的小学数学教学模式下，教师总是一手拿着课本，一手拿着粉笔，在讲台上讲着；学生则在讲台下听着，做着笔记。这种教学模式不仅仅形式单一，对于好奇心强烈的小学生来说，还极大地抹灭了他们学习数学的兴趣和热情。而在现代化教育技术不断进步的今天，教学模式迎来了新的变化。将微课科学合理地应用到实际的数学课堂教学中，不仅仅能够在最大程度上调动学生学习数学的积极性和主动性，同时也能够为学生们营造良好的学习氛围，从而不断地提高数学教师的教学效率。因此，作为小学数学教师，应该结合学生的实际特征和现实情况，运用现代科学的信息技术进行尝试、不断创新，努力实现微课应用的科学合理化。
        一、微课在小学数学课堂教学中的重要作用
        由于处在小学阶段的学生不管是认知水平还是心理特征都处于不成熟的状态，所以在进行数学的学习时他们往往很容易因为遇到的阻碍和困难而对数学这一门课程失去兴趣和信心。但是，如果小学数学教师能够科学合理地将微课应用到实际的数学课堂中，那么就能够很好地解决这一问题。在将微课应用到数学课堂上时，教师可以运用多媒体等现代先进的教学设备中的视频播放功能将教材中复杂的、抽象的知识点变得简单化和形象化，使学生能够在有限的时间内快速地理解数学知识点。对于教学重点和难点，数学教师也可以针对这些内容制作相关的视频，向学生们展示更多相关的例子，从而使学生强化对知识难点和重点的记忆和理解。此外，微课教学还能够激发学生对学习数学的兴趣和自信心，充分调动学生积极性和主动性，不断提高他们独立思考、解决问题的能力。
        二、当前将微课应用到实际的小学数学课堂教学过程中出现的问题
        在将微课应用到小学数学教学的过程中，笔者发现了以下一些问题：首先，部分数学教师对微课的认识不够，导致微课在实际的教学中没有受到充分的重视；其次，也有部分数学教师将微课中的视频看成是教学重点，以至于使教学内容偏离最终的教学目标；最后，受传统的数学教学理念的影响，学生的主体地位没有得到充分的体现。
        三、基于微课的小学数学课堂导入探析
        （一）应用好微课以激发小学生们对学习数学这一门学科的兴趣
        在信息技术飞速发展的背景下，小学数学教师要积极应用微课这一创新型的教学手段，将数学课堂变得生动起来，从而不断提高小学生们对学习数学的兴趣和热情。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

微课不仅仅能够提高教学内容和知识的针对性，它还能够结合声音、图像、动画等等信息，使学生逐渐提高参与数学课堂的主动性。为了提高数学课堂的趣味性，教师应该从多个方面进行教学调整和改进。首先，在微课的制作方面，除了要紧扣教材内容和实际的教学目标，数学教师还应该积极丰富教学内容。比如，当进行有关方位的教学时，教师可以引入商场店铺布局的图片和视频。其次，为了使学生保持高度的集中，数学教师还应该适当增加师生互动。具体而言，数学教师可以结合微课资源，向学生们随时提出相关的问题。
        （二）应用好微课以提高小学生们的学习自主性
        为了尽可能地提高自身教学的质量和效率，数学教师还应该应用微课引导学生们科学地去制定适合自身发展的学习计划。为此，除了将微课引入到实际的数学课堂上，数学教师还应该在课前就设计好微课。这样一来，学生不仅仅能够有效地进行课前预习，而且还能够提前了解到将来要学到的知识和内容，以便更好地制定自身的学习计划和学习目标。除此之外，将微课应用到学生们的课前预习，还可以极大地提升学生们的学习效率，比如，对于自己不懂的地方或者难懂的地方，学生们可以通过划重点、反复观看等方式对此进行更加深入地学习，这样的方式显然更加有助于学生制定适合自身发展的学习计划。长久下去，也能够在无形之中提高学生对学习数学的自主性和积极性。
        （三）应用好微课以提高小学生们的团结协作能力
        将微课科学地安排到实际的数学课堂中，还能够促进学生团结协作的精神和能力。在平时的数学课堂上，数学教师可以结合微课资源，在适当的时候向学生们提出难易适中的问题。与此同时，数学教师还要充分给予学生共同讨论的机会和平台。值得注意的是，为了使探讨环节能够顺利地进行下去，在讨论的过程中，教师不仅要发挥自身的监督作用，还要积极参与共同讨论，针对过程中出现的问题为学生们提出合理的应对建议。为了进一步提升学生团结协作的精神和能力，数学教师还可以适当开展组与组之间的比赛活动，这样一来，不仅仅能够极大地提高学生的参与度，还能够拉近学生之间的距离，增进他们之间的感情。
        结语：
        总而言之，现代化教育技术的进步给整个教育界都带来了很大的改变。在信息化视域下，为了培养出更多杰出的人才，作为一名小学数学教师，就必须紧跟时代发展的潮流，化被动为主动。在实际的数学课堂教学中，小学数学教师应该积极挖掘微课资源，将微课科学合理地运用到数学教学的过程中，从而不断提高自身的教学质量和效率。小学数学教学之路固然是艰辛的，但是这其中却也少不了因为收获到的教学成果而感受到的快乐。为了这群活泼可爱的孩子们，我们应该在这条路上积极探索、不断创新，从而为小学数学教育事业的发展贡献一份属于自己的力量。
参考文献：
[1]张耀禹. 基于教学信息化背景的小学数学微课教学方式应用分析[J]. 科学大众（科学教育）,2021(3):45-46.
[2]田丰. 浅谈微课在小学数学教学中的应用[J]. 魅力中国,2021(3):372. DOI:10.12294/j.1673-0992.2021.03.565.
[3]张海辉. 微课在小学数学教学中的应用研究[J]. 学周刊,2021(2):119-120. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.059.
[4]崔艳飞. 微课堂背景下小学数学高效课堂的构建探究[J]. 魅力中国,2021(3):90. DOI:10.12294/j.1673-0992.2021.03.133.