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青年教师成长与发展启示

发表时间：2021/6/8 来源：《教学与研究》2021年5月上作者：谢楚芳

[导读] 青年教师是未来教育的主力，然而青年教师教龄短，教学经验不足，现实又要求青年教师快速成长，勇担育人大任。

福建省龙岩市上杭县第一中学谢楚芳

摘要：青年教师是未来教育的主力，然而青年教师教龄短，教学经验不足，现实又要求青年教师快速成长，勇担育人大任。青年教师如何才能更快的成长与发展，本文从学校层面和青年教师自身层面介绍了上杭一中培养青年教师的一些经验和做法。
关键词：上杭一中青年教师成长与发展
        据教育部统计，截至2019年，教师队伍的年龄结构越来越优化，越来越多的青年人投入到教育事业中来。青年教师充满激情，干劲足，与学生年龄相近、代沟少，沟通互动较多，对学生思想行为影响深远。但青年教师育人经验薄弱，对学情和学生的心理把握不准，因此促进青年教师的成长和发展，关系到学校人才培养质量的提高，是促进教育事业稳步发展的现实需要。
        如何创造条件，帮助青年教师更好的成长和发展，是每所学校需要不断探索的重要课题。近五年，上杭一中从全国高校人才引进了三十多名青年教师，如何促进这些新入职的青年教师的成才与成长，更快更好的适应工作岗位，创造教学和教研价值，是学校发展的迫切要求。
        第一：学校要加强对青年教师思想政治道德的教育，引导他们树立“富强民主、文明和谐，自由平等、公正法治，爱国敬业、诚信友善”的社会主义核心价值观，并养成良好的职业道德规范。
十八大报告中强调把“立德树人”作为教育的根本任务，教师的“德”对学生德行的影响是重中之重，只有“有德”才能“树人”。因此学校应坚持不懈地将思想引领与师德建设紧密结合，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，引导青年教师自觉践行师德规范，切实增强责任感和使命感，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承为己任，自觉做到“乐教、爱生、正己”，以高尚师德、人格魅力和学识风范引导学生健康成长。学校可以组织活动，引领青年教师参加社会主义核心价值观的学习和培育。此外，榜样的力量是无穷的，通过“立德树人”、“感动一中”、“我爱我师”等评选活动，对先进人物的典型事迹进行报道，为青年教师传递正能量，引领青年教师良好师德的养成。
        第二：加强新教师的入职教育和进修培训工作。
        很多刚参加工作的新教师，往往由于不知所措或不能适应教师生活而产生退缩念头，入职教育有助于提高新教师生存的几率。还可以帮助新教师尽快适应复杂的教学实践，加速新教师的成长，缩短他们的成长周期。每年县里对新入职的教师会进行短期培训，能帮助新教师快速融入教师角色。但这远远不够，在新教师入职的第一个学期，甚至第一个学年，培训应该不定期开展。培训的内容可以多样化，涉及教育教学的各个方面，如突发事件的应对和处理、学生心理指导工作的开展等。这些青年教师培训课程是现实的需要，可以提升教师的专业素养和教育能力，增强教师的应对能力。上杭一中和上海市西中学等学校合作，将青年教师送到友好校进行培训，促进青年教师的成长。
        第三：为青年教师配备成长导师，对青年教师进行综合培养。
        青年教师进入主动工作状态，各方面都缺少经验，迫切需要他人，特别是同事的支持与帮助。上杭一中每年都有开展“青蓝工程”，给新入职、新上高三、新当班主任的青年教师安排一对一帮扶的导师。这种导师制保障了青年教师与有经验教师之间的一种稳定的合作关系，能够保障青年教师培养工作的连续性，从而有助于青年教师的专业发展。

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但是，在实际操作上是否达到想要的效果还需打个问号。因此学校可以采取一些措施推进此项工作。首先，要确保导师制的质量，选择有能力、有经验、有责任心的教师担当导师的责任。其次，应当建立激励措施，多方面为导师提供保障。因为对于担任导师的教师而言，这是一项艰巨的任务，要做好需要付出很大的努力，同时要承受一定的压力，因此经济待遇、工作负担等方面的保障是十分必要的。再次，可以借鉴“团队辅导”方式，这种方式可以发挥导师们的长处，有助于形成合力，同时也有助于新教师在多种教学风格中寻找合适自己的路径，或是有助于新教师融合不同导师的长处，更好的形成自己的教学风格。
        第四：教学基本功比赛是青年教师业务精进并脱颖而出的渠道。
        学校可以定期举行各种教学比赛, 不仅可以提高青年教师的教学基本功, 更重要的是为他们提供参与活动、争创成果提高素质的机会, 激发他们争创一流的意识和增强当优秀教师的决心。我校可多举办像“十佳中青年教师教学技能大赛”等活动，调动青年教师积极性。此外，学校还可以完善岗位聘任机制，为青年教师设立了“见习班主任”、“见习骨干教师”等岗位，强化职责，淡化资历，构建充满活力的竞争激励机制。
        第五：统筹协调，减轻教师负担。
        影响教师尤其是青年教师生活与思想的因素越来越多，教师面临的问题也随之增多。若学校能采取有效措施协助青年教师解决住房、子女入托入学等实际困难，他们在思想上就有了归属感，生活上有幸福感，能把全身心投入教书育人中。此外，适时举办一些体育、文艺等活动，活跃氛围，增强体质，帮助青年教师缓解压力、调适心理，促进学校和青年教师之间的沟通交流，及时解决教师身心遇到的问题。
        外部环境条件会影响青年教师成长与发展，但更重要的是个人主观因素。作为一名青年教师，要用好学校给我们创造的硬件条件，努力提升自己教书育人的水平。
首先，认清自身成长发展规律，不可急功近利，亦不可碌碌无为。在教学实施过程中，逐渐提升自己的知识水平，形成自己的职业理想和教育理念。
其次，用好导师制。学校给青年教师安排了很好的导师，我们要跟在导师身后，多看，多听，多想，多问，多做，汲取他们在教师生涯中积累的宝贵经验。
        三，教学与教研两手抓。教学是青年教师的“生存之道”，教研是青年教师的“发展之道”。在做好常规教学工作后，多研究，研究教材，课程标准，考试大纲等；多读，这些年县、校一直鼓励教师大阅读，读什么？读文献，读期刊论文，读著作等等，只有多读才能开阔自己的思路和视野。多提笔，及时记录自己的困惑、想法和思路，写一些小论文。时值新高考改革，这对我们青年教师既是一个机遇，也是一个挑战，每一位青年教师都要牢牢抓住新高考契机，认真研究学习新高考政策，提升课程能力如校本课程开发能力，积极承担学校的各项活动。
        四，参加各项比赛活动是青年教师快速成长的途径。青年教师要多参加学校、县级、市级比赛，勇于承担各种公开课、录课、赛课活动。在参与这些活动的过程中，多听课，多评课议课，多磨课，促进自身教育教学理论水平、课堂教学能力的提升。此外，勇于承担学校学科竞赛、科技创新等工作，虽然辛苦，但能很好的提升综合素质，促进自身的快速成长。
青年教师的前五年一定是十分苦和累的，也只有在苦和累中规划自己，才能在苦和累中成长自己，成就自己。
参考文献：
[1]杨启富.导师制：青年教师成长的有效途径[J].宁波大学学报（教育科学版）.2008.30(1):88-90
[2]黄蓉生，石海军.党的十八大以来习近平青年论述浅析[J].思想教育研究.2016.8(265):38-42