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小学美术课堂中如何应用游戏教学核心探索

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：唐月

[导读] 在小学美术教学过程中，教师应该重视对学生学习兴趣的培养，进而引导学生通过美术作品表达出自己的思想和感情。而游戏教学法能够很好的吸引学生的注意力，因此在小学美术教学过程中教师可以引入游戏教学法，能够有效吸引学生学习兴趣，进而激发学生的想象力，真正的提升学生的审美水平，提提高小学美术课堂教学质量。

哈尔滨市闽江小学校唐月

摘要：在小学美术教学过程中，教师应该重视对学生学习兴趣的培养，进而引导学生通过美术作品表达出自己的思想和感情。而游戏教学法能够很好的吸引学生的注意力，因此在小学美术教学过程中教师可以引入游戏教学法，能够有效吸引学生学习兴趣，进而激发学生的想象力，真正的提升学生的审美水平，提提高小学美术课堂教学质量。
关键词：游戏教学法；小学美术；探索
        引言
        在小学美术课堂游戏教学模式的应用过程中，我们首先要掌握游戏教学法的应用原则，其次通过游戏教学法创设有效的教学情境，为学生构建一个愉快的学习氛围，进而加深学生与教师之间的沟通交流，帮助教师更好的了解学生的学习水平针对性展开教学，真正的达到寓教于乐的教学目的。
        1.分析游戏教学的相关原则
        第一，目的性原则。任何教学活动开展的目的都是为了实现教学目标，而游戏教学模式也必须要遵循目的性原则展开。围绕教学内容通过游戏教学法展开拓展，进而实现教学内容与游戏的有效结合。第二，启发性原则。实施教学模式不仅是为了方便教学，更重要的是为了促进学生智力的发展。因此在教学内容的设计过程中一定要遵循启发性、创造性原则，进而展开美术内容的相关教学活动。
        2.小学美术课堂中游戏教学法应用的有效策略
        2.1通过游戏点燃学生创作积极性
        在小学美术教学过程中不仅要让学生掌握美术知识，提升其审美水平，同时还要培养学生的创作激情和创新精神。通过游戏教学法可以让学生在对应的情境中展开内容学习，进而获得创作灵感并展开积极创作。比如在学习“我的校园”这一相关内容时，我们可以先带领小学生对校园进行全面考察，之后掌握学校的布局以及一些标志性建筑物，帮助其形成感性认识。其次，还可以将小学生划分为设计团队与装修美工团队等，进行角色扮演，之后让学生在团队内展开讨论，表达自己对校园设计的一些观点和看法。在这样的教学背景下通过积极的讨论形成自己的设计方案，而在方案完成之后，教师可以让各团队派代表在班级内展示成果并叙述创作思路。通过这样的课堂氛围使学生始终处于兴奋的学习状态，同时在合作及交流的过程中能够充分发挥自身的想象力，有效激发他们的创作热情创新能力。

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        2.2巧用游戏提升学生的合作意识
        在小学美术教学过程中，游戏教学法的目的在于想要通过培养学生的学习兴趣而达到提升教学效果的目的，进而让学生在游戏的过程中形成良好的合作意识。在美术课堂上很多教学游戏都需要学生相互合作才能够完成，而新课标要求也重视学生合作意识及合作能力的培养。因此在美术教学过程中我们可以通过引入一些需要合作的游戏，让学生之间相互讨论、共同合作，最终帮助学生形成相互合作的良好意识。比如在学习“玩泥巴”时，我们可以先将学生划分为几个小组，同时给出一个泥巴创作主题，让每一组学生合作完成泥巴创作之后在班级内展示自己的成果。通过这样的游戏活动能够激发学生的参与积极性，同时为了让自己小组能够创作出更好的作品，每个学生都会积极参与发表自己的意见，最后有的小组作出了房子，有的小组作出了玩偶。在班级里展示相关作品之后教师对此进行点评，同时选出最佳创作小组，让成学生感受到成功的喜悦。通过这样的游戏教学法能够帮助学生在实践的过程中获得不一样的体验，同时更好的理解一些美术理论知识，此外还培养了学生良好的合作意识，对于其今后的成长也具有积极意义。
        2.3通过游戏法来提升学生的想象力
        小学阶段的学生想象力丰富，此时教师可以充分利用其这一特点，结合游戏教学法进一步激发学生想象力。美术欣赏课中我们可以为学生讲述一些美术作品背后的故事，通过这些故事引导学生更好的了解作品和其创作思想，进而为学生后期完成自己的作品打下良好的基础。比如在绘制“打雪仗”时，我们可以组织学生展开一次打雪仗活动，之后结合《雪孩子》的故事来绘制自己的作品，通过学习其他的作品能够产生良好的代入感，激发学生的想象力。再比如在学习“风来了”这一相关内容时，我们可以为学生讲述一个蒲公英的故事，蒲公英的种子随风飘荡会看到各种各样的风景和人物，但最终会落到地面里长成一株蒲公英。我们在班级内组织一场讨论，让学生讲述自己内心中对于构图的想法，部分学生认为可以选择背景为蓝色的天空展示蒲公英飞的很高，通过白色的线条来表示风的方向和速度，很好的绘制出蒲公英飞在空中的形象场景。通过这样头脑风暴的游戏模式让学生快速展开想象并在班级内发表自己的意见，有利于激发学生的积极性及潜意识中的想象力，进而为其后边的创作及美术学习打下良好的基础。此外在分析的过程中也能够让学生更好的感悟绘本作者是如何通过生物的表达情感，进而学习对应的表达方式，逐渐提升学生的审美和分析能力。
        3.结束语
        在小学美术课堂教学过程中，游戏教学法对于小学生而言具有很好的吸引力，因此在教学过程中我们可以通过游戏教学法为学生创造一个愉快的学习氛围，帮助学生掌握更多的美术知识，这对于提高美术教学质量以及促进学生的发展都具有重要意义。
参考文献：
[1]陈燕．浅谈小学美术课堂教学的有效性[J]中国校外教育，2018(26)：13+32
[2]刘雯静．“玩”出来的美术课——谈小学美术游戏教学运用美术教育研究，2018(08)：1l1