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浅谈新课标下的小学数学教学策略刘永涛

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：刘永涛

[导读] 在很多成年人眼里，数学是一门极其复杂的学科，但这是基于他们自己的数学学习情况来说的。为了在一定程度上培养学生的数学学习能力，作为数学教师，应该从小学数学开始，因为小学数学更基础。只有做好小学数学的教学，学生才能在数学学习中大有作为。

山东省博兴县曹王镇第三小学刘永涛 256512

摘要：在很多成年人眼里，数学是一门极其复杂的学科，但这是基于他们自己的数学学习情况来说的。为了在一定程度上培养学生的数学学习能力，作为数学教师，应该从小学数学开始，因为小学数学更基础。只有做好小学数学的教学，学生才能在数学学习中大有作为。
关键词：新课改下的教学策略
        引言：新课程标准对小学数学教育提出的要求更符合实际教学情况。小学数学教师和小学生是小学数学教育的两个主体。为了让小学生在数学学习上有更好的成果，小学数学教师需要利用各种教学方法和教学设施，在对小学生进行数学教学的过程中不断结合学生的数学学习情况，不能够只是单纯的对某一种教学方法进行利用。在新的时代背景下，新课程标准提出了新的标准，即人才培养不仅要注重知识的传递，还要注重人才能力和素质的提高。学校教育是人才培养的重要渠道，基础阶段的小学教育要严格履行新课程标准的理念。
        一、小学数学教学现状
        新课程改革注重培养学生主动探究的意识，激发学生培养主观思维能力，使学生在学习过程中养成良好的习惯。但是，目前在小学数学教学中，数学教师仍然占据着主体地位。通过灌输的方法向学生传授知识，对学生的学习情况了解不够彻底，可能会使学生更加被动，难以全面提高综合能力。在学习过程中，由于数学学习枯燥，学生的积极性往往不高。因此，数学教师应不断创新工作，尽可能把学生放在主体地位，让学生在学习过程中更加主动，让学生积极参与学习，营造更好的教学氛围，鼓励学生在学习过程中提高自主性。
        二、小学数学教学能够采用的教学方法
        （一）对教学设施、设备进行良好的利用
        在现代教育中，无论教师教授哪门学科，为了让学生在课堂上更加关注，使教学工作更适应社会的发展，教师通常会使用一些更先进的教学方法，包括PPT、视频动画等与现代信息技术相关的具体教学方法。其实小学数学教育也是如此。虽然有各种各样的教学方法，但可以在不同的教学科目中使用，使小学数学更容易被小学生接受。通过充分利用现代信息技术，可以很好地改善传统小学数学教学过程中存在的一些问题，如小学生上课注意力不集中、课堂教学氛围差、学生无法消化和吸收课本中的数学知识等。小学数学教师可以利用现代信息技术，结合小学生自身的数学学习情况，提高小学数学教学的效果。
        比如小学数学老师在讲具体的数学问题时，可以利用电脑和网络制作能够吸引小学生兴趣的短视频或动画，让小学生对抽象的数学知识有更具体的理解。

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通过这个例子，我们可以理解，为了真正让小学生在小学数学这门学科上有更好的学习效果，小学数学教师不能把所有的心思都花在课堂数学教学上，而是可以相应地与现代信息技术相结合，兼顾小学生自身的情况，使小学数学教学能够更顺利、更高效地进行。
        （二）将数学知识与现实的生活结合在一起
        小学生和中学生理解数学知识的思维方式不同。中学生在理解数学问题的时候会具体化，小学生在学习数学的时候是做不到这一点的，因为小学生学习数学课程的时候数学思维处于形成阶段，这是小学数学教师必须意识到的一点。小学生做小学数学老师布置的数学题时，通常会联想到生活中的具体事情。小学生的学习方法可以让他们更清晰地理解数学问题，所以小学数学老师可以利用小学生的这种思维。
        比如小学数学老师讲几何图形，数学教学的主要任务就是让小学生区分不同的图形。小学数学教师可以在多媒体上展示不同的图形，然后指导小学生识别多媒体上的图形。之后小学数学老师的任务就是让小学生回忆生活中不同形状的物体。为了调动学生的学习积极性，教师可以让学生站起来回答关于本章内容的问题。这样，小学生会对这一章的知识印象更深刻。
        三、进行小学数学教学时所需要注重的方面
        小学数学教师在讲授数学知识时，不能在课堂上片面地讲一些知识点，在讲课的过程中要有良好的教学效果，其中最重要的是与学生的交流，因为只有通过交流，我们才能知道学生是否真正理解了内容。另一方面，小学生在学习过程中的情绪会影响他们的学习效果。如果小学生上课情绪比较低，那么小学生的学习效果就不好。所以小学数学老师可以在讲课的时候介绍一些课外内容，或者把一些小学生感兴趣的东西放在多媒体上。此外，小学数学教师可以经常带小学生做一些户外活动，在做活动时，可以适当结合课堂上描述的数学知识。小学数学老师也可以设置一些不同程度的竞赛，让小学生利用在课堂上学知识，在竞赛中给成绩好的学生一些奖励，可以让他们在数学学习上更有动力，更愿意学习。但是，对于成绩不好的学生，老师也应该鼓励他们，让他们对未来的数学学习充满信心。
        结语：在小学数学学习过程中，教师应根据新课程标准帮助学生完成创新学习的任务。教师也需要不断创新，让小学数学在课堂教学过程中真正取得更大的进步，使学生在学习的时候更加积极提高注意力，数学教学质量也能得到更多的提高，从而促进学生具备数学学习能力，在未来的学习过程中得到更多的提高。综上所述，在新课程标准理念不断渗透和实施的情况下，数学学科的教育教学必须进行相应的改革、转化和创新。这就要求广大小学数学教师在新课程标准理念的指导下，构建全新的小学数学教学结构体系，使数学教学焕发青春。
参考文献：
[1]于海木.新课标下小学数学应用题教学策略分析[J].当代教研论丛,2020(11):62.
[2]陈华胜.浅谈新课标下小学数学构建有效课堂教学策略[J].科学咨询(教育科研),2020(09):241-242