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浅谈在初中化学实验中渗透绿色化学实践

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：麻海娟

[导读] 初中化学教材中涵盖了绿色化学的知识，旨在能够培养学生绿色化学的理念。当前我国的环境保护意识在不断增强。在教学开展的过程中，需要培养具备绿色化学理念的人才，这也是当前培养高素质人才的需求，能够推动国家更好的发展。

陕西省宝鸡市西机学校麻海娟 722405

摘要：初中化学教材中涵盖了绿色化学的知识，旨在能够培养学生绿色化学的理念。当前我国的环境保护意识在不断增强。在教学开展的过程中，需要培养具备绿色化学理念的人才，这也是当前培养高素质人才的需求，能够推动国家更好的发展。本文主要论述了当前在初中化学实验教学过程中存在的问题，并提出了绿色化学实践的具体措施。
关键词：初中化学；绿色化学；问题；措施
        通常情况下，化学实验的直观性可以帮助学生更好地把握理论知识，提高动手能力。但是，在教学过程中开展频繁的化学实验示范会导致有毒物质的排放，从而对环境带来破坏作用。在教学开展的过程中，将绿色化学的理念渗透到实验中，可以优化实验教学，更好地培养学生爱护自然、保护环境的意识。
        一、当前初中化学实验教学所存在的主要问题
        （一）忽视实验教学的重要性
        在当前教育发展的过程中，社会越发重视创新型人才的培养。由于初中学校学习性质的特殊性，在学习学生在学习的过程中存在较大的差异，因此在当前初中化学实验教学开展的过程中会存在忽视实验教学的现象。教师只是在学习开展的过程中进行演示实验，让学生观看教师的演示，就算完成了实验教学。这样一种学习状态，学生的主动性难以得到发挥。在这样的环境中，学生也无法满足他们的实验自信心，难以增强学生的创新思维。实验教学很少开展，学生也只是处于观察的状态，这样一种状态对学生学习没有任何帮助[1]。
        （二）教学资源浪费现象
        在初中化学实验课程开展的过程中，由于实验中有很多危险性因素。若是学生实验过程中碰到酒精灯、浓硫酸、浓盐酸等会产生较大的安全问题。且班其中会有一些调皮捣蛋的学生，他们为了满足好奇心，会常常不听教师的安排来开展实验，这样一种实验状态很容易导致一些安全问题的出现，轻则影响到化学实验课程的有效进行，重则会对自身和周围学生的人身安全带来影响。很多学生由于比较粗心大意，在实验的过程中不注重个人防护，导致需要过程中化学器材和药品的大量浪费。
        二、在初中化学实验中渗透绿色化学的措施
        （一）改进、创新常规实验
        在当前初中化学实验教学开展的过程中，教师需要对涉及到常规实验进行进一步的改进和创新，以此可以渗透绿色化学的理念，让学生进一步了解到哪些环节会给环境带来污染。

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在学习《我们周围的空气》这一节内容时，会涉及到“制取氧气”这一实验。在实验开展的过程中，需要选择二氧化锰和过氧化氢溶液作为实验药品。由于二氧化锰作为催化剂，使用量比较大，且在实验完成之后难以有效对这一药品进行过滤，很多时候都是直接倒掉，这样不仅给资源造成浪费，也会给环境带来污染。为了进一步改善这个问题，在实验开展的过程中，可以将二氧化锰粉末制作成颗粒。按比例配制水泥、二氧化锰、沙子，利用滴管加水浸润制作成颗粒，这样实验结束之后就可以将颗粒取出，达到二氧化锰重复利用的目的，这种方式也可以方便后期处理[2]。在这样一种思路的引导之下，学生可以更为积极主动地去探索类似实验，寻找消耗物品的制备方法。
        （二）利用现代化教学技术开展仿真实验
        当前在化学实验教学开展的过程中，考虑到有些实验具有较强的风险性，就可以利用计算机这技术设计仿真实验来代替实际的操作，这样可以节约各种化学材料，更好地渗透绿色化学的要求。与此同时，也可以确保实验课堂的安全性。教师可以通过大屏幕来展示整个实验过程，这一过程需要具有较高的真实性，这样可以便于学生观察和记录。与此同时，也可以利用多媒体来展示酸碱中和反应。利用仿真实验来模拟书中实验方式，不断拓展学生的化学知识，加强学生对于知识的理解记忆。
        （三）开展微型化学实验
        在当前教学开展的过程中，要想在化学实验中渗透绿色化学的理念，就需要让学生更好地去理解和吸收化学知识。用微型化学实验的方式可以更为安全、方便地开展操作，以直观化的形式展现出化学实验中可能会产生污染的环节。这样一种明显的实验现象，可以降低对实验室的污染程度，鼓励学生利用随处可见的物品开展实验。例如，可以使用输液管代替导气管，将喷雾瓶中冲入二氧化碳来形成小型灭火装置。这样一种简单的实验设计，可以达到废物利用循环发展的目的。与此同时，这种实验的开展，也可以让学生充分的利用自己所学知识，结合身边事物开展简易实验，加强知识与生活的联系。例如，在学习《常见的酸和碱》这一节内容时，学生在掌握酸碱反应方程式后，可以利用白醋来代替稀盐酸清除水垢，这样学生可以发现，在实验的过程中也可以取得较好的实验效果[3]。
        结束语：
        综上所述，在当前初中化学实验教学开展的过程中，教师需要注重将绿色化学的理念渗透到化学实验过程中，推动实验更好地开展，帮助学生树立绿色化学的理念意识。
参考文献：
[1]张元和. 浅淡初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践[J]. 考试周刊,2020(10):151-152.
[2]罗成. 基于绿色化学理念在初中化学实验教学中的渗透研究[J]. 神州,2019(18):119.
[3]李长久. 在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J]. 学周刊,2020(2):28.