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过程写作法在初中英语写作教学中的应用

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：丁媛媛

[导读] 随着社会的不断发展，今天人们对于英语学科的教学也越来越重视新时代，教师在今天英语学科的教学过程中需要去调整自己的教学方法，不能够还是和传统的英语教学那样，只是让学生死记硬背语法知识和单词，单纯的应付考试。今天如何去提高学生的英语综合素，养成了每一个教师需要去注意的点。

湖北省襄阳五中实验中学丁媛媛

摘要:随着社会的不断发展，今天人们对于英语学科的教学也越来越重视新时代，教师在今天英语学科的教学过程中需要去调整自己的教学方法，不能够还是和传统的英语教学那样，只是让学生死记硬背语法知识和单词，单纯的应付考试。今天如何去提高学生的英语综合素，养成了每一个教师需要去注意的点。写作可以说是英语教学过程中必不可缺少，也是很重要的一个环节。在以往的英语写作过程中教师错误的，只是让学生背诵英语万能作文模板，学生的写作成了套做，没有自己的思想，没有创造性，这样的英语作文不仅不能够得到一个好的分数，更是会让学生在这样枯燥的训练过程中对于写作产生一定的抵触心理，作为新时代教师，一定要去注意避免这一点。
关键词:英语写作；初中英语；高效率教学
       写作能力的提升一定要掌握方法。近些年来，各种各样新型的教学策略也给教师提供了各种各样的教学途径。过程法英语写作，顾名思义是将英语写作转化成一个动态的过程，通过每一步应该干什么来提高学生在写作过程中的条理性，让学生能够做好写作的每一步环节，从而达到一个整体能力提升的效果。在当前的这一个时代背景下，能够采取新型的教学策略融How to protect our environment入新型的创新思想，意在于把教学的注意力从单纯的追求学生的学习成绩转化为对于学生的能力提高上面来。这才是新时代教师的教学目标。本文也就过程法写作在初中英语教学当中的应用做出几点讨论。
        一、写作前要求学生做出充足的积累
        教师的过程中教师不难发现，很多学生在拿到一个英语题目过后感觉到无从下手，或者是知道自己应该怎么写，却没有足够的词汇和句式积累，把自己表达的东西表达出来。这其实和学生在日常当中积累量较为匮乏有着直接的联系。在今天英语的写作动态教学中通过过程法的教学，第一步就是应该让学生做出足够的积累，进行素材积累，单词积累和短句积累。学生只有有了一定的积累量，他们才可以在写作的过程中更加的得心应手。
        例如，教师在今天教学的过程中需要去想办法让学生做出足够的积累。这里的积累包括语法，句式以及素材。拿简单的句式来说，比如在表示某一个人得到了一个什么东西的表述过程中，教师可以同时让学生注意去积累一般的主谓宾结构，更是可以进行一些拓展，将普通的句子改为被动句。这样让学生在学习的时候能够主动地进行积累。学生的单词量和句式积累量有了一定程度提升之后，他们的写作能力也可以得到提升。可以说，积累是动态英语写作教学过程中的新行条件。

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        二、写作的过程中要求学生主动思考
        应试教育的大背景下，很多学生的写作似乎已经成了应付考试，得到一个好分数的工具。写作的时候过分的采用了那些作文书上面的万能模板，缺乏自己的思想。所以，作为新时代教师，在写作的动态教学过程中，一定要让学生在写作的时候主动的开动自己的脑筋。学生只有能够融入了自己的思考，在写作的时候积极动脑筋，那么他们的写作能力才有可能得到质的提升，而不是单纯的在应试背景下取得一个好的分数。
        例如，教师在给学生布置《How to protect our environment》为题的做完练习过程中就一定要去鼓励学生多思考，多动脑。针对于自己的看法，提出几条环境保护的意见，并且能够结合当前环境的现状做出建议和分析。注意在英语写作的时候，需要用到哪些自己积累的新词，能够用到哪些自己刚刚学到的特殊句型。这样让学生能够主动的思考，打开学生的思维不仅仅能够让学生巩固自己，学习到了语法和单词，更是可以让他们在写作的时候更加具有创造力。这一点在今天的教学过程中是分的具有必要性。
        三、要求学生进行作文修改
        一篇优秀的英语作文一定经过了反复的推敲以及修改。今天在教学的过程中，教师也需要向学生强调英语作文修改的重要性，让学生有着修改自己作文的意识。在修改的过程中，找到自己写出的错词错句或者基本语法错误，并且能够对自己的整篇文章结构进行一个润色，长久的修改，这样的过程中学生可以不断地完善自己的写作水平。过程法的英语写作教学中，修改是提高学生综合能力的关键所在。
        例如，教师在每一次给学生布置英语作文的时候都需要让学生先去进行构思，并且在每一次学生作文批阅过后发下来，让学生对照自己的作文进行修改。第一遍修改，看看自己有哪些单词拼错了，哪些语法支持使用错误，并且把自己的错误摘抄到积累本当中去巩固自己这一块的基础知识。第二遍修改则要结合自己的篇幅，想一想自己的文章结构可以进行哪些改善使得自己的文章不至于显得最数又可以有着丰富充足的内容。在这样要求学生修改的过程，中学生可以不断的积累经验，提高自己的写作水平。
        结语:英语的作文教学是初中阶段很重要，也是很令人头疼的一个教学环节。新时代教师如何去调整自己的教学方法，找到合适的教学途径，利用好过程法提高学生的综合素养，这是教师需要去注意的点。
参考文献：
[1]罗国威.着眼兴趣,注重技能——农村初中英语写作教学策略探讨[J].知识文库,2021(10):139-140.
[2]李杰.过程写作法在初中英语写作教学中的应用[J].中学课程辅导(教师通讯),2021(07):43-44.