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小学数学与多媒体技术融合的路径探究

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：白玛德青

[导读] 新时代背景下，教育部对于小学数学的教学内容进行了精化，不仅调整了课本教学内容，还更新了对小学生教学的计划，希望教师可以将知识与能力结合教学，帮助学生更好的综合成长。多媒体教学的引用可以解决教师目前遇到的教学问题，如学生注意力不集中、对知识理解不透彻、缺少学习的兴趣、没有连贯的数学思路等，在实际的应用中逐渐丰富教学内容，有效改善学生出现的问题，激发学生的潜能，增添学习色彩。

江达县同普乡小学白玛德青 854100

摘要：新时代背景下，教育部对于小学数学的教学内容进行了精化，不仅调整了课本教学内容，还更新了对小学生教学的计划，希望教师可以将知识与能力结合教学，帮助学生更好的综合成长。多媒体教学的引用可以解决教师目前遇到的教学问题，如学生注意力不集中、对知识理解不透彻、缺少学习的兴趣、没有连贯的数学思路等，在实际的应用中逐渐丰富教学内容，有效改善学生出现的问题，激发学生的潜能，增添学习色彩。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学与多媒体技术融合的路径探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;多媒体技术;融合路径
        引言
        在新课程改革全面深化的背景下，对于小学数学教学提出了更高的要求。随着信息技术的高速发展，现代教育技术在课堂教学活动中的广泛应用已然成为必然趋势。多媒体技术具有图文并茂、声像结合的特征，能够有效丰富课堂教学内容和形式，活跃课堂教学氛围。在小学数学教学中将多媒体教学作为一种辅助教学手段，对于提升课堂教学效率和水平能够起到重要帮助。由此可见，加强对小学数学教学与多媒体教学有效整合的研究是非常具有现实意义的。
        一、小学数学教学与多媒体教学有效整合的重要性
        在以往的小学数学课堂教学中，教师所采取的教学方式单一，导致课堂教学氛围枯燥、沉闷，不利于学生学习兴趣的激发。多媒体技术是依托于互联网技术和信息技术发展起来的一种新型教学手段，具有内容丰富、形式多样、直观生动等优势，将其运用到小学生数学课堂中，能够极大丰富课堂教学内容和形式，增强课堂教学的趣味性，激发学生对数学知识的学习和探索欲望，达到良好的教学效果。
        二、小学数学与多媒体技术融合路径探究
        （一）通过多媒体教学导入新课
        兴趣是每个人的前提，兴趣是学生学习过程的强大动力，小学生只对小学知识感兴趣，积极参与知识探索。因此，小学教师在教学中应该多运用多媒体技术向学生展示数学有趣的部分，给予学生积极的态度。因此，z可以b .小学数学教师在运用多媒体内容进行圆形教学时，向学生展示了一段小动物骑自行车的视频，学生们通过观看视频非常活跃，这样整个课堂气氛就会活跃起来，小学教师可以问学生:“为什么小动物的车轮会围绕着？“小学虽然会讨论数学老师的问题，但小学生们无法准确回答。这是开始新课程的最佳时机。通过导入带视频的数学新课程，小学生可以营造欢乐的氛围。并且小学可以在良好的状态下学习，不仅提高小学生的创造性思维能力，而且提高数学水平。

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        （二）通过多媒体展开视频教学，提高对数学的关注
        多媒体教学具有多样性，可以从多个方面来激发学生对数学的认知和兴趣，逐渐引导学生慢慢接受数学思想，在趣味中进行数学知识的学习与运用。小学阶段的学生年龄较教小，传统的教学方式并不能给学生带来有效的学习，因此教师需要从学生的特点出发，以兴趣作为引导，开发学生的智力，让学生主动进行数学的学习。多媒体教学中包含视频教学，教师可以给学生寻找一些相关的动画视频，让学生可以跟随视频进行主动的学习，更好地吸收数学思想。
        （三）加强数学训练的密度，提高小学数学课堂教学效率
        想要学生牢固地掌握数学基础知识，必须让学生勤加练习，解题也是帮助学生形成技能的好方法．传统的练习方式就是在黑板、教材以及试卷中解题的练习形式，这样的练习形式只会给学生一种无聊的感觉，而小学生需要进行形式多样化的练习。为了使学生掌握新数学知识，数学教师可以利用多媒体技术为学生制作练习题课件，在练习题课件中不只有文字，还有声音和动画，这样的练习形式学生会时刻保持积极性．只有这样小学生才不会抵触学习数学知识，而是自愿地学习数学知识，从而提高小学数学课堂教学的质量。除此之外，通过多媒体技术制作的练习题课件能够增加数学课堂练习的容量，因为小学生不需要把练习题抄下来，而且教师能够及时收到学生学习成果的反馈，所以学生可以在数学课堂上练习到更多的有趣的练习题．学生通过多媒体技术进行练习可以对练习题进行自主学习，同时数学教师也可以获得成绩不同学生的反馈信息，从而方便数学教师及时地为学生解答问题，在节省教学时间的同时也达到提升小学数学教学质量的目的。
        （四）借助多媒体进行习题总结与复习，帮助学生真正理解知识
        习题训练是数学教学的基础环节，也是必备环节，大量的习题能够起到巩固知识的作用，但是枯燥的习题训练会给学生带来压力，导致学生不好好配合教师展开训练，浪费时间与精力，因此教师需要根据学生的特点和年龄进行分析，在不断地引导中丰富习题训练的趣味，培养学生总结错题的意识。多媒体教学的方式可以引入与习题讲解和训练中，提高学生的习题浏览量，拓展数学眼界，快速构建数学思想和解题思路，把握习题教学质量，烘托积极向上的学习气氛，帮助学生进行高质量的习题分析。在课堂中进行师生合作共同解题，可以有效环节课堂压抑气氛，让学生可以主动融入课堂中，在相互讨论中建设多种数学思路解题理念，灵活运用所学知识。
        结束语
        综上所述，多媒体教学是一种行之有效的辅助教学手段，将其合理运用到小学数学课堂中，对于提升课堂教学效果，促进学生数学学习能力的提升具有显著成效。因此，小学数学教师应加强对多媒体教学的研究，并结合教学内容和学生的学习需求，充分发挥多媒体教学的优势，优化小学数学课堂教学，提升教学效率，夯实学生数学基础，促进学生数学学习能力的持续提升。
参考文献
[1]马书锋.小学数学多媒体教学[J].新课程,2020(44):123.
[2]刘乃英.小学数学与多媒体技术融合的路径研究[J].中国新通信,2020,22(02):231.
[3]吴爱妃.小学数学与多媒体技术融合的路径研究[J].基础教育研究,2019(02):48-49.