河北省秦皇岛市海港区铁新里幼儿园 年冬冬 066000
摘要:教师都是在游戏中构建开放的沟通渠道，了解幼儿参与活动的情况，了解大家在游戏中遇到的一些具体问题，并提供有针对性的指导，以使游戏活动具有良好的推进和实施效果，游戏教学模式是多种课程在幼儿园阶段合理有效地进行游戏教学组织和创造的主要模式，它不仅符合小朋友对未知事物感兴趣的特点，而且在游戏中还能给小朋友提供更多的数学知识和工作经验，在提供健康快乐的环境，与其他同学有益的互动。
关键词：有效组织；幼儿园；游戏化教学
引言：幼儿园课程的游戏化包括两个方面。一个是游戏活动,包括体育游戏、音乐游戏、语言游戏、科学游戏,创意游戏,等等。除此之外，通过在非游戏活动中加入游戏因素和游戏特征，儿童可以有意识地表现出游戏中的主动性、独立性和创造性的主体性素质，并获得游戏的情感体验。
一、游戏化教学对幼儿园时期数学教育的意义
(一)游戏化教学能够促进学生身心的发展
从任何方角度来说，幼儿园的学生都处于起步阶段。这一时期的培养也是教育的关键时期。学生在这个时期没有理性思考,他们需要接触知识和认识知识，以一种情感方式的教学游戏,卡通人物,卡通的角色介绍数学的数字,吸引学生的兴趣,让学生记住数字,伴随着健康快乐的游戏，让数字活跃，打进学生的大脑，让学生玩的开心，容易记住，并且锻炼学生的身心，提高教学效果。
(二)游戏化的教学能够促进学生对数学的认知
幼儿园的学生都是古怪、活泼、聪明的，他们会有很多奇思妙想，喜欢玩的无拘无束，喜欢老师和他们的活动，老师可以用学生的想法创造他们喜欢的环境，让每个学生参与的环境创造合适的游戏，烘托游戏的气氛，活跃每一个孩子的思维，让他们爱上数学。
(三)游戏化教学还能促进幼儿的伙伴意识
需要在老师的指导下玩游戏，往往是一个人无法完成的游戏，需要两个人或很多人一起来完成游戏的过程，小朋友会充分发挥自己的想法，在游戏中找到表达自己的方式，他们会和伙伴一起玩游戏，配合、娱乐，尽力在游戏中自己和伙伴合作完成任务，教师能够把握这一特点，培养学生的团结意识，让学生有集体责任感，并丰富自己的认识。
二、游戏化教学在幼儿园时期数学教育中的应用策略
(一)创设良好的游戏化活动环境
首先，老师要为孩子们营造良好的游戏活动环境，营造开放空间的活动，不同的条件区域也可以划分为不同的游戏，这样可以使游戏具有良好的整体效果，并能让孩子们对游戏活动的进行有更积极的投入，玩游戏是有效性的基础教学，想要创造一个良好的游戏方法有多种多样的方式,特别是需要满足的不同需要类型的游戏和游戏训练效果,使目标环境建设达到所需要的目的。老师不仅可以组织孩子们在课堂环境中创建各种有趣的游戏,有条件的可以让孩子到户外去做开放式游戏。
(二)采取有效的游戏化教学语言
在游戏教学中，教师应注意与学生建立良好的沟通渠道，并采用游戏教学语言来促进活动，让游戏活动的教学效果更加有用，在组织学生进行各种游戏前，教师需要将需求和游戏规则等活动方式介绍给小朋友，简单明了最好是经常使用的语言,便于学生理解,与学生建立良好的沟通桥梁,积极鼓励学生表达自己的想法,并使游戏活动的学习效果更理想。
(三)丰富游戏活动的展开形式
想要建立各种各样的游戏形式，使学生拥有对各类游戏活动的参与感与积极性，教师就要做到经常增加游戏的种类，吸引小朋友的兴趣。好奇心是这个年纪所拥有的天性，良好的游戏氛围能构造出良好的活动环境，可以正向的引导小朋友。在游戏活动进行的过程中，学生积极参与，不仅能够收获许多知识，也能帮助学生在这个阶段成长。正因为这种良好的活动氛围，小朋友也愿意融入到集体中，与小伙伴一起完成各种活动任务，更好地展现了游戏化教学活动的教学价值与教学意义。
三、课程游戏化教学安排
儿童的日常教育活动应该以游戏为基础。同时，当课程与场地交换时，也应该使用游戏作为过渡。教师可以利用幼儿歌曲、故事和歌唱活动来保持幼儿良好的情绪和饱满的精神状态，使他们能够自发地服从纪律。(1)户外游戏。在户外游戏领域的老师应该更多的利用资源,减少游戏材料的使用,并以户外领域资源开展教学活动为例,如“追逐”游戏，在操场上,老师可以让孩子们自由的团队,可以两两组队,可以超过两人一组,然后派代表去追其他孩子，把被抓到的小朋友淘汰，最后看哪支队伍剩下的人数最多就获胜，这次活动能有效的提高孩子们的身体素质，同时，小朋友的集体荣誉感和社交能力都得到了较强的提高。(2)主题游戏。教师要不断深化游戏主题，增加游戏质量，挖掘游戏课程潜在的价值。孩子们在自由玩耍的时候，会根据自己对游戏的兴趣和需求，选择独立开展游戏活动，目的是为了快乐和满足。但是经过观察，老师会发现，一段时间后会产生新的想法和需求，然后老师就要提供援助和支持,满足新的儿童游戏的欲望和需求,让游戏的深层次,从简单到复杂,从低级到高级游戏慢慢发展。在这个过程中,孩子们的游戏体验会更深刻丰富,游戏的品质和价值会更高。
结束语
幼儿园时期的学生是最容易培养他们提升综合能力与知识的应用掌握水平的最佳时期，所以可以通过游戏化教学帮其建设一个放松自在的学习环境，小朋友可以通过游戏自发的进行学习，并且培养了幼儿园学生对于学习的兴趣以及学习中所需要的具备的品格与游戏精神。幼儿园游戏化教学活动一定要落实在实处，最重要的还是教师的素质，要正向的发展游戏化教学就要提升幼儿园管理者与教师的教学水平，寓教于乐，真正实现在游戏中学习，同时也要做好园区管理与教学指导。掌握好幼儿园游戏化教学，有助于每位小朋友的身心健康发展，更有助于将幼儿教育理念正确树立。
参考文献
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