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核心素养下高中历史高效课堂教学的研究

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：张延平

[导读] 随着社会教育理念的改变，在高中阶段的历史教学中已经发生了很大的变化，教师不仅要让学生能够学会书本中出现的历史知识，也要将对于学生核心素养的培养重视起来，才能够给学生一个可以全面发展的机会。首先，教师就要改变学生之前被动的学习态度，通过激发学生的学习兴趣让学生可以主动参与进来。帮助学生认清自己的定位，开展分层学习目标的制定。

陕西省延安市第一中学张延平

摘要：随着社会教育理念的改变，在高中阶段的历史教学中已经发生了很大的变化，教师不仅要让学生能够学会书本中出现的历史知识，也要将对于学生核心素养的培养重视起来，才能够给学生一个可以全面发展的机会。首先，教师就要改变学生之前被动的学习态度，通过激发学生的学习兴趣让学生可以主动参与进来。帮助学生认清自己的定位，开展分层学习目标的制定。最后，多媒体的巧妙利用也是能够有效提升学生学习效率的关键，将学生的学习过程化繁为简，提高教师讲课针对性的同时全面的提高学生的学习效率。
关键词：高中历史；核心素养；教学研究
        在高中阶段的历史学习中，最为关键的就是让学生对于世界的发展和变化有一个清楚的认识，保持正确的世界观。但是在以往的高中历史教学中，教师受到应试教育的影响比较严重，忽略了在教学中的情感价值观的培养，让学生学习到的知识就只是单纯的为了最后的考试而服务，而培养学生的核心素养就可以让这一种问题得到很好的解决。让学生在比较全面的去学习这些历史文化知识的同时，可以始终保持正确的态度去接纳和对待，从而形成自己完整的历史知识体系，全面的提升自己学习历史的学习效率。
        一、激发学生学习兴趣
        历史其实是一门包含内容十分丰富且富有魅力的学科，但是很多教师在讲课的时候却始终采用刻板且统一的教学方式，就会让学生对学习历史产生一个刻板的印象，觉得能够学好历史的方式只有一种，那就是死记硬背，使得学生完全处于被动的状态，自然也不可能有一个很高的学习效率。教师若是想要改变这一种情况，最关键的一点就是要激发学生的学习兴趣，让学生能够在学习历史的过程中感受到历史的趣味性，才能始终保持学习的热情和动力。
        例如，在高中阶段的历史课本《夏、商、西周的政治制度》一个章节中，最主要就是讲解了与这些朝代有关的政治制度，不仅知识复杂，而且比较容易弄混，学生在学习起来的时候比较枯燥乏味。所以，教师就可以通过一些简单的小问题来激发学生的学习兴趣。比如，教师可以提问，如果你穿越到了西周，到了晚上很饿，这个时候你上街能买到吃的吗？教师可以鼓励学生去积极的回答问题，等到学生回答完之后，教师就可以顺势引出来这一节课要学习的知识点，让学生接下来到课堂中去寻找自己给出的答案是否正确，将枯燥的知识点灌输变成是有线索的知识探寻，让学生用一种更加积极的精神面貌参与到学习中去。

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        二、分层学习目标的制定
        在基于核心素养的高中历史课堂下，教师不再像之前一样占据着课程的绝对主导地位，学生在课堂上要学习的内容以及学习的目标都是由教师一个人来制定，学生只能是一味的服从。但是教师也应该意识到，若是教师学习目标制定本身就不适合该学生的话，不仅无法帮助学生学习，甚至还会在一定程度上阻碍学生的发展。让有些学生能够过于轻松就完成自己的学习任务，但是有些学生却需要付出很多努力却依旧是无法完成目标，对学生造成很大的打击，也造成大量学习时间被浪费。为了能够改变这一种现状，分层教学目标制定是一种比较好的方式。
        例如，在学生学习到了《鸦片战争》一个章节中，最主要的内容就是讲述了有关于鸦片战争有关的详细知识点，其中包括了重点事件，当时的社会背景，以及不平等条约签订的意义，对于学生来说其实是属于比较困难的知识点。为了确保讲课的质量以及把控时间，教师可以尝试分为三个学习目标，针对于一些学习能力比较弱的学生适当的削弱学习的难度，鼓励他们参与进来。对于学习能力一般的学生按照着正常的学习要求就可以，但是对于一些学习能力比较强的学生来说，就可以适当的进行拓展延伸，提高学生的课堂时间利用率。
        三、多媒体的巧妙运用
        很多教师在为学生讲解知识的时候所用到的只有课本板书以及自己在口头上的叙述，但是教师也应该意识到，历史不仅仅是枯燥的文字，也包含了某个朝代的时代特点。因为跟现代的生活相差很大，所以对于一些想象力比较差的学生来说，其实很难在脑海里面还原当时的场面，在学习起来的时候就十分吃力。而因为社会科技的迅速发展，很多种新鲜的教学方式应运而生，其中多媒体就是比较受到师生欢迎的一种教学方式，教师若是可以将多媒体运用起来，就能够大大的提升自己的讲课效率。
        例如，在高中的历史课本《古代手工业的进步》一个章节中，其中就涉及到了对于古代手工业的描述，包含了一些手艺以及简单机械的使用。为了能够让学生更加深刻的了解该知识点，教师可以在依靠于多媒体，在网络上寻找一些与当时朝代相关的资料，用动态视频的形式来展示给学生，同时，通过音乐也更加容易引发学生在情感上的共鸣，给学生一个深刻的学习体验。
        结语：综上所述，教师若是想要保证学生在课堂学习上的有效性，就必须将课堂效率重视起来。让学生能够学会珍惜在课堂上的每一分钟，另外，教师也应该意识到，一个高效课堂的构建离不开教师的正确引导和学生的积极配合。教师应该虚心听取学生的意见和建议，才能够达到师生之间的高效配合。
参考文献：
[1]王童扬.新课改背景下如何构建多元化高中历史课堂[J].高中教育研究，2017.
[2]申一淇.浅谈高中历史教学中如何提升学生学习有效性[J].课程教育研究，2017.