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初中英语口语教学中互动教学法的运用

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：程静

[导读] 英语作为中国教育行业的三大主科之一，其本质在于促进国际交流，所以英语阅读在英语学科中具有重要地位。在学习生涯中起到关键作用的初中阶段更是成为中国相关部门着重关注的要点。

四川省江油市华丰初中程静 621700

摘要：英语作为中国教育行业的三大主科之一，其本质在于促进国际交流，所以英语阅读在英语学科中具有重要地位。在学习生涯中起到关键作用的初中阶段更是成为中国相关部门着重关注的要点。初中英语教师在进行教学时，应当着重培养学生的阅读能力与阅读兴趣，但按照传统的教学模式，教师难以实施该方面的策略，遇到了不少挑战。然而当教学模式进行相应革新后，学生的学习状态得到了改善，并全方位提升了个人能力。可以见得，教学模式的转变极力促进中国英语教育的发展进程。
关键词：初中英语；口语教学；互动教学法；运用要点
        引言
        在互动式英语教学的过程中，部分老师因为年纪较大，对新课改理念没有进行深入的认识，没有根据实际的教学内容进行教案设计，没有设置合理、明确的教学目标，导致教学效果不佳。
        一、初中英语互动式教学意义
        互动形式教学方式是在新课改背景下，对教学内容加以丰富和完善的一种新型教学方式。在课堂中通过互动的方式对学生学习难点、学习的实际情况有更深入的了解，从而促使老师根据学生的需求设定教学内容。
        英语教学过程中采用互动式教学方式能够良好改善课堂氛围，传统的教学模式中，老师作为知识的讲解者，常采用枯燥、乏味语言进行知识讲解，导致学生在英语课堂中昏昏欲睡，学生参与课堂的积极性不高，而在英语课堂上应用互动式教学，通过老师与学生之间的交流，能够有效活跃课堂氛围，促使学生能够跟随老师的教学过程进行学习，并保持良好的沟通，并且在交流中老师能够较为清晰地掌握学生的学习情况，针对学生学习过程中遇到的难点着重讲解，从而有效提升英语教学效率和质量。其次，在英语课堂中学生与老师进行英语交流，对于学生口语能力的提升发挥着积极作用。        总之，互动式英语教学方式是一种新型的英语教学模式，同时也是对英语老师教学能力的考察，老师在对教学内容进行设计的过程中，需要不断完善自身知识结构，对教学内容进行合理科学的设计，从而提高英语老师教学水平。
        二、初中英语口语教学中互动教学法的运用要点
        （一）构建学习情境，为互动教学创造条件
        互动教学的本质在于转变传统单一教师主导的课堂教学过程，增加学生在学习过程中的有效参与，从而在这种双向互动的沟通中促进学生学习质量的提高。在开展互动教学的课堂实践中构建学习情境是保障互动教学顺利开展的基础和前提。首先来说，构建课堂学习情境，提高课堂学习趣味性。良好的学习情境是学生积极主动参与课堂学习的先决条件，教师要根据教学内容的实际情况为学生营造相应的学习情境，激发学生参与程度，提高教学的有效性。例如，在学习Unit5Chinaandtheworld这一部分内容时，本章节学习的主要内容是我国的名胜古迹以及英语语法中的定式语。

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在实际课堂教学过程中教师可以首先为学生出示一个固定的英语句式，如Myfavoriteplaceis…然后要求学生根据自己的喜好补全句式内容。通过这一学习活动的开展为后续教学内容的引出奠定基础，利用定式语句描述地点景观的方式来锻炼学生定语从句的实际应用能力。最后在学生熟练掌握联系内容的基础上适当增加学习难度，为学生播放关于定语从句的听力材料，在听力学习的实践活动中完成相应的填空内容，借助这种互动的学习活动强化学生口语应用表达以及应用能力的提升。其次，构建语言情境。英语学科作为一门语言类学科，在学习过程中离不开语言环境的烘托和辅助，在教学过程中良好的语言环境有助于学生口语应用能力的提升。实际教学活动中教师可以根据课程教学内容围绕某一主题开展英语学习活动，借助多媒体教学设施的辅助为学生创造良好的语言环境，鼓励学生大胆发声，提高学生参与能力。除此之外，在教学活动实践中教师也可以增加对课外英语活动的重视程度，组织学生开展英语演讲以及朗诵等多样化的学习实践活动，丰富学生学习体验，拉近学生与英语课程之间的距离，从而帮助学生树立正确的英语课程学习观念，为互动教学活动的顺利开展创造良好的条件。
        （二）鼓励合作学习，促进互动教学活动的开展
        在教学实践活动中，由于每个学生都是一个独立的个体，在学习过程中接受能力以及学习能力都存在一定的差异性特征，在教学过程中教师要充分考虑到这一实际教学情况并以此为契机开展教学互动。在此基础上，教师可以从学生的实际学习兴趣、学习特征等出发，将学生设置为不同的学习小组，鼓励学生通过小组合作学习的方式积极参与课堂学习过程，共同参与完成学习活动。在互动教学课堂中教师与学生、学生与学生之间要形成一种互相合作的关系，在教与学的过程中充分发挥学生的主体性作用，促使学生主动地参与学习过程，从而为学生自主学习能力的提升创造良好的条件。在教学实践环节中，教师要鼓励和引导学生通过合作学习的方式完成学习任务，提高学生参与程度。与此同时，教师也可以为学生设置不同类型的课堂学习活动，以此作为课堂互动的载体，为学生英语技能的实践应用创造机会，这也是保障互动教学质量的重要方式之一。例如，在学习Unit2Savingtheearth中Project部分时，教师就可以在课前学习任务环节引导学生以小组合作的方式搜集整理相关的图片，然后围绕Whatkindofpollutiondoeseachpictureshow?进行小组讨论交流，在这一过程中教师就可以引导学生对本章节所学的词汇、句式进行融入练习，在小组合作学习的实践活动中增加学生参与积极性，提升课堂学习效率。除此之外，在这一学习活动中教师也可以鼓励学生积极地发表自己的看法，将自己的学习困惑分享出来，与教师和同学一起探讨交流，最后在大家互动交流的思维碰撞中实现学生学习能力和学习质量的同步提升。
        结束语
        在日常教学活动中教师要善于从英语课程教学资源和学生实际学习需求出发，灵活设计互动教学策略，将英语知识教学和互动课堂相互融合，提高学生学习参与积极性，在主动地学习体验中促进英语课堂教学质量的提升。
参考文献
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[2]张海云.如何在初中英语中开展互动式教学[J].中华少年,2019(02):163.
[3]张美华．互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证探讨［J］．学苑教育，2019，14(7):66－67．