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疫情防控下小学生心理辅导工作开展策略研究

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：蒙欣

[导读] 去年年初，我国爆发了新冠疫情，对人们的正常生活和工作造成了诸多影响。尽管在进入2021年后，我国疫情形势得到了一定缓解，但仍然不能完全放松警惕。在这样的背景下，学校教师为了有效推进教学任务，就需要合理选择全新的教学模式，以此为学生的个人发展提供帮助。

南宁市兴宁区虎邱小学蒙欣

摘要：去年年初，我国爆发了新冠疫情，对人们的正常生活和工作造成了诸多影响。尽管在进入2021年后，我国疫情形势得到了一定缓解，但仍然不能完全放松警惕。在这样的背景下，学校教师为了有效推进教学任务，就需要合理选择全新的教学模式，以此为学生的个人发展提供帮助。本篇文章主要描述了疫情防控下心理辅导的意义，并对于疫情防控下开展心理辅导工作的方法发表一些个人的观点和看法。
关键词：疫情防控；小学教育；心理辅导；开展策略
        引言：在新冠疫情暴发后，学校教育工作的形式发生了显著改变。因此，心理辅导教师就要尝试全新的教学模式，以此满足学生们的实际需求，为其个人发展提供诸多帮助。
        一、疫情防控下心理辅导的意义
        基于教育部提出的要求能够得知，在疫情防控背景下，学校教育仍然需要重视人为关怀和心理辅导。由于小学生年幼，心理承受能力以及抗压能力都不强，在面对问题时，往往无法做到自我排解，很容易导致个人的身心健康受到影响。在这样的背景下，小学教育就要提高对于心理辅导的重视度，将人文关怀的理念渗透进来，对学生的个人思想和价值观展开引导，促使其有效克服内心的恐惧，提高生活的自信。未来在处理相关事物或看待某些问题的时候，能够变得更为理性和冷静，不信谣、不传谣，积极配合社区工作，并以乐观的态度，面对未来的学习和生活。另外，伴随疫情防控工作的变化，疫情对不同人群带来的应激创伤水平完全不一样。尤其是一些小学生，可能会更为严重。因此在这样的背景下，为了更好地开展心理辅导，就需要将德育放在首位，充分展现立德树人的价值，激发学生的生命潜能。
        二、疫情防控下开展心理辅导工作的方法
        （一）采取线上辅导
        受到疫情的影响后，许多学校都选择了推迟开学。因此，在线直播和视频录制就成了绝大多数教师的个人选择。通过互联网平台，教师能够及时进行信息传递，为学生们答疑解惑。实际能够利用的软件有很多，诸如QQ、微信、钉钉、抖音、腾讯课堂等。
        例如，教师可以通过腾讯课堂，直接进行线上教学。教师和学生在同一时间段，登录教学平台。教师利用摄像头，通过互联网视频窗口的方式，直接进行教学内容讲解，学生们则坐在电脑前聆听。每当有学生希望表达意见，可以通过点击选项的方式与教师互动。尽管这种模式很难保证教学的严谨性，教师无法实时了解所有学生的动态，但却不会受到时空条件的限制，因此极为便利。这样一来，教师就有更多的时间为部分学生提供一对一指导，为其进行单独的心理辅导[1]。
        （二）注重家庭教育
        基于教育部的要求可以得知，心理教育的目标主要是提升学生的心理素质，激发个人潜能，让其形成乐观的心理素质，做到全面发展。心理健康教育面向着全班学生，立足于学生的需求，切入点是学生的心理状态，以此使其做到自我成长，能够自我帮助。

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显然，单纯依靠教师的力量，很难实现这一目标，此时就要联合家庭，充分发挥家庭教育的价值，实现通力合作，形成完成的教学网络，促使学生健康发展。
        其一，教师理应提高对家庭教育的重视度，明白其对心理教育开展带来的帮助。
        其二，教师理应定期和学生集中展开沟通，向其告知学生的个人表现，一同分析学生存在哪些心理健康问题，并基于具体原因，采取针对性措施。
        其三，教师还要对价值展开教育指导，让其掌握一些心理教育的方法，从而能够更好地参与进来。在疫情防控期间，家长可以时刻关注学生的个人表现，帮助其形成优良的个人习惯，进而有着良好的个人素质。
        （三）注重师生互动
        对于小学来说，在进行心理辅导教育工作时，单纯依靠辅导课显然远远不够。在开展班级活动、班级管理时，班主任同样需要将心理辅导的理念渗透进来，和学生展开有效沟通[2]。
        例如，在进行直播教学的时候，如果发现两名学生出现了争吵的情况，教师不要直接对其进行批评或者处罚，抑或告知家长。而是需要先充分了解实际情况，再予以相应的指导。毕竟小学生年幼，性格较为急躁，很多时候，彼此之间之所以会有矛盾，觉得多数都是因为误会导致。有些是部分学生过于调皮，有些则是一些学生较为霸道。此时，教师就需要充分了解具体缘由，在予以指导，让学生明白自己的行为是否正确。而且当前正处于上课阶段，尽管是线上教学，但同样是教学，课堂的权威性不能被打破。这样一来，学生们就能慢慢认识到自己的错误，从而能够积极改正。
        （四）利用微课教学
        微课视频十分精炼，时间长度通常只有5到8分钟，具有很强的灵活性特点，对学生的正常学习有着很大帮助。当前，每个学生的家里都有电脑，可以随时登录互联网，获取相应的视频内容。因此，教师就可以提前制作一些简单的小视频，专门针对特定的内容进行讲解，并上传到学校的网站中，让学生们根据自己的情况，自行下载。需要注意的是，为了能够激发学生的兴趣，教师可以将一些网络安全知识、生活小常识以及纪念日的内容融入进来。这样一来，学生就能更好地参与，促使学习渠道有所拓展，提升学习的效率[3]。
        三、结束语
        综上所述，在新冠疫情背景下，心理辅导工作就变得越来越重要。因此，相关教师就要格局实际情况，对辅导方法予以调整，以此满足学生们的实际需求和当前的具体情况。这样一来，教学工作就能顺利进行，学生们的个人素养就能得到提升，也能形成良好的价值理念，从而更好地投入到未来的学习和生活之中。
参考文献：
[1]唐如.疫情防控下学生心理辅导探索，2021（13）：25-26.
[2]吴协涛.疫情防控形势下学生心理疏导与校园安全管理融合思考——评《中小学校安全管理》[J].中国安全科学学报,2020,v.30(10):195-196.
[3]唐瑛,曹竣.新型冠状病毒肺炎疫情下小学低段学生心理辅导工作开展策略[J].中小学心理健康教育,2020,000(009):66-68.