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信息技术在初中数学教学中的应用马杰

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：马杰

[导读] 自上世纪90年代起，我国就开始推进信息技术在教育领域的应用。信息技术在数学教学中的应用现在已基本普及全国，如今信息技术与课程的整合还在不断地整合和革新，运用信息技术指导数学教学，以培养学生的数学学科核心素养。

子洲县教学研究室马杰 718499

摘要：自上世纪90年代起，我国就开始推进信息技术在教育领域的应用。信息技术在数学教学中的应用现在已基本普及全国，如今信息技术与课程的整合还在不断地整合和革新，运用信息技术指导数学教学，以培养学生的数学学科核心素养。
关键词：信息技术;初中数学;应用
        引言
        信息化的多媒体技术被运用在初中的数学教学中，能很好地改变以前的学习方式，改善老师传统的教学模式，还能很好地促进教学形式的创新，营造一个多变的学习环境。众所周知，学生对一些新的技术是比较好奇的，如果能运用到教学中，可以激起他们对学习的兴趣，从而提高他们的成绩。
        1新时期信息技术在初中数学课堂中应用对数学教学的作用
        1.1信息技术的应用有利于教师数学素质的提高和教学方法的丰富
        信息技术在初中数学课堂中的应用，有利于减轻教师的教学负担，尤其是多媒体等科技的运用，为课堂内容增加了趣味性和丰富性。在空间物体三视图等偏理性思维的课程章节中，教师可以一改平时抽象的描述，直接在多媒体等科技设备上进行概念的演示、图形的变换等，加深学生对数学的理解。另外，在批改作业中，教师可以布置类似于电子文件的上交形式的作业，在电脑或手机上批改可以有效节约时间，减轻教师的负担，提高作业批改的效率。
        1.2信息技术的应用有利于学生学习自主能力的提高与发展
        信息技术在数学教学中，只是一个辅助教学的手段，不能摒弃传统的教学模式，就拿网络教学为例，疫情期间，学生都在家里上了大半年的网课，理论上，教师运用信息化教学，能使教学效果更好。可观察学校学生的成绩发现，有的学生没有进步反而退步了，这是因为青少年的身心发展还不健全，没有很好的自制力和自控力，网络教学无法面对面的交流，学生可能会开小差，不和教师进行互动，教师也无法得到有效的教学反馈。而部分学生成绩得到了有效的提升，课上积极与老师互动，多媒体教学，数学知识也很好理解，课后听不懂的还可以看回放，有个知识消化的过程，所以正确地运用信息技术是非常有必要的。
        2新时期信息技术在初中数学课堂中应用的未来发展方向
        2.1教师应该合理利用信息技术进行课堂知识传授
        目前我国教育方向已经有了大的改变和发展，开始逐渐向信息化的方向聚拢，各地区初中的教育方法也要与时俱进，适应时代发展的步伐，及时地更新教学策略。在教学的过程中逐步引进先进的教学方法，例如通过多媒体信息技术向学生们展示更多优质的学习资源，把自身所拥有的学习资源与其他学校共同分享。通过互联网和信息化教育让学生不断开阔自己的视野，了解更加丰富多彩的学习方式，在不断改变自身学习方法的同时提升成绩，从而带动当地教育事业的发展。

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教师要逐步改变自己的教学方式，让学生逐渐适应信息化教育的教学方式，教师在增强自身学习能力的同时要做好学生的榜样，起到带头人的作用，带领学生逐步向更好的方向发展。
        2.2应用视频素材，激发学生兴趣
        在现代，免费的开放教育资源越发流行。相比传统的素材，以视频这一形式展现的教育资源无疑更能激发学生兴趣。初中数学是一门难度较高的学科，如果能在课程的开始就激发学生兴趣，那对于整个课堂教学和探究效率的提高都有着巨大的效果。故在备课环节，教师需要充分观看空中课堂，并从微课、动画等各种形式的视频中截取多样化的素材应用于导学过程中。只有这样，教师才能有效激发学生兴趣，为之后高效的探究、实践等学习活动奠定基础。
        例如，在学习二元一次方程组过程中，教科书所表达的内容太少，但知识点的范围和内涵一般不为学生所知，所以教师可以引导学生观看教育视频来理解二元一次方程组的含义，这对初中生来说更有效。学生可以根据教师上课前的视频提前知道本堂课要讲的知识，提前学到东西。因此，学生掌握数学知识的能力会有很大的提高，学生能掌握更多的知识点。教师在教学的过程中，学生面临着一系列难以理解的重难点，学生没有完全理解基础知识，这对学生的整体学习有很大的影响。所以，教师将信息技术和教育相结合，可以帮助学生克服学习上的困难。
        2.3在数学练习课与复习课中的应用
        练习课与复习课都是为了加深学生所学知识并灵活掌握所学知识所设计的课程，通常情况下是在任何一节数学新授课后都有的课程。在传统教学模式下，教师为了完成教学目标所进行的练习课或者复习课，由于时间紧、任务重，并没有预留出学生思考的时间，这非常不利于学生对知识的掌握与运用。运用信息技术可以有效的解决这一难题，教师在课前利用课件将练习题有计划地安排起来，免去了抄题、板书等时间，有效地节约了时间，给学生留下了更多的思考时间。除了这些最基础的应用方法，练习课可以利用翻转课堂的形式，学生进行习题讲解，这样可以加深学生对知识点的理解，真正做到把课堂还给学生。在进行复习课与练习课的时候我们也可以利用新型课堂进行授课，教师可以给学生布置课下作业，让学生在课下的时候自主复习，可以观看相关的微课视频，也可以查阅相关资料，整理出这段时间内所学的知识点，上课时同学们相互进行交流，教师在必要的时候进行补充。
        结束语
        综上所述，教育信息化技术在初中数学学科的应用极其广泛，信息技术的发展对初中数学课堂中内容的讲述与理解有着辅助和优化作用。希望在信息技术的应用发展下，数学教师可以灵活运用信息技术带动学生们的学习发展。学生们在信息化时代可以进行创新性学习，创新数学学习的内容和方式。通过信息技术在初中数学课堂中应用探索实践，来推动我国现代化教育的进一步发展。
参考文献
[1]卢双驰.浅谈信息技术在初中语文教学中的应用[J].当代家庭教育,2020(35):123-124.
[2]陈英.谈信息技术在初中数学教学中的实践应用[J].学苑教育,2020(23):77-78.
[3]肖虹妍.现代信息技术在初中英语教学中的应用探究[J].考试周刊,2020(60):109-110.