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探析初中班主任管理工作中的问题与对策李会清

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：李会清

[导读] 新时期班主任工作复杂繁琐，为了保证班级工作顺利有序地进行，班主任要针对班级实际情况制定工作计划，采用科学的培养方法满足学生成长需求，主动和学生以及家长交流沟通，了解学生的学习情况和家庭情况，培养学生综合能力，和学生一起进步，共同成长。基于此，本文章对初中班主任管理工作中的问题与对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

广东省梅州市五华县安流镇华南中学李会清 514437

摘要：新时期班主任工作复杂繁琐，为了保证班级工作顺利有序地进行，班主任要针对班级实际情况制定工作计划，采用科学的培养方法满足学生成长需求，主动和学生以及家长交流沟通，了解学生的学习情况和家庭情况，培养学生综合能力，和学生一起进步，共同成长。基于此，本文章对初中班主任管理工作中的问题与对策进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中班主任；管理工作；问题；对策
        引言
        班主任是一个班级的管理者与组织者，担负引导班级朝正确方向前进的重任，只有班主任做好班级管理工作，确保班风良好，才能让整个学校树立良好的校风，学生才能在学校里健康成长。
        一、初中班主任管理工作中的问题
        （一）教育理念落后陈旧
        认知决定行为，因大部分班主任执着于自身颇有成效的管理经验，认为初中生应严格管教，束缚其德智体美劳各方面的发展，使学生养成以学习为主的发展思维，所以导致德育管理活动趋于形式，成效不显著。同时，部分班主任缺乏对立德树人的理念，所以德育管理工作往往会出现偏差。从教学现状来看，班主任通常会根据学生的成绩给其贴标签，在“有色眼镜”观察下，是无法将立德树人教育理念落实在德育管理中的，这也是教育理念落后所造成的影响。
        （二）学生自主能力低
        众所周知，信息技术在不断的发展与进步，在教育教学事业中的应用很大程度上提升了教学的效果。但是，信息技术的迅速发展，也给初中班主任带来一定的管理制约因素。在信息化的时代，初中生的学习和生活不再传统单一，电子游戏、影视剧等无时无刻都在吸引着初中生。而且由于初中生的年龄、思想和心智都比较早熟，很难保证初中生会按照教师的要求去学习。根据调查，初中生的叛逆心理较强，如果班主任一味地让初中生该干什么、不该干什么，很容易导致初中生对学习提不起兴趣。因此，初中生的自主能力对班主任的管理工作有一定的影响，班主任必须要采取有效的管理措施，减少学生的叛逆心理，引导学生自主约束自己，以免给其他同学带来不好的影响。
       二、初中班主任管理工作的对策
        （一）加强学生自我管理，完善好班干部团队
        初中生处于青春发育关键时期，容易产生叛逆情绪，如果班主任对学生的管理方式不当，极易激发学生的逆反心理，导致学生走上错误道路。因此，班主任要以身作则，加强自我管理，同时加强班级委员会的建设，通过竞争上岗和民主选举的方式在学生中间选拔出优秀的班干部团队，鼓励学生之间相互监督和自我管理，另外，我们要借助班委制度来培养学生自我管理意识和能力，班委采用轮换制，让学生都参与到班级活动中来，发挥班干部职责作用，学生进行自我教育和自我管理，从而培养学生自我管理的积极品质。

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其次，我们要尊重学生的主体地位，引导学生参与到班级管理工作中来，通过自主管理和民主意识培养学生自我管理的能力，促进学生个性和人格发展。比如在打扫班级卫生时，我们要明确分工，有的学生担任管理人员，有的学生划分到打扫小组，然后定期轮换角色，让班级内每一位学生都能参与到不同的角色中，一方面可以保证卫生工作顺利进行，另一方面可以让学生在不同的角色中得到不同的体验和锻炼，从而正确看待打扫卫生这项班级事务，养成良好的自我管理意识和行为习惯，提高自我管理的能力。
        （二）重视班级文化建设，营造良好班级氛围
        良好的班级文化和校园氛围对学生身心健康起着重要的重要。为此，我们要重视班级文化建设可以在班级内设立文化角，也可以组织学生开展文化活动，还可以定期开展主题班会，给学生营造一个和谐融洽的班级氛围，鼓励学生交流互动，增进同学之间的沟通，满足学生心理成长的需求，环节学习带来的压力，培养学生积极乐观的心态。在建设班级文化前，教师要先了解学生，通过沟通的方式让学生大胆说出自己的兴趣爱好，这个时候我们要鼓励学生畅所欲言，因为很多学生认为自己的喜好与学习不沾边，所以不敢说出来，比如有的学生喜欢玩游戏，有的学生喜欢看漫画、动画片，还有的学生喜欢旅游、美食、唱歌、跳舞等等，因此，我们要告诉学生兴趣爱好都是和我们的学习生活息息相关的，看似无关，但可以起到促进作用，将学习和兴趣爱好结合起来可以大大提高学习的效率和质量。比如，有的学生喜欢看电影，尤其是外国电影，于是我们可以将看英文电影和英语学习结合起来，一边看电影一边跟着字幕学习英语表达，反复多看几遍争取做到不看字幕也能够听懂电影中人们说的什么，甚至可以为电影制作字幕，虽然一开始同学们会觉得比较困难，但这种英语学习的方式趣味性十足，可以大大激发学生学习的兴趣和动力，激励学生不断挑战自己，培养学生乐观、积极地学习态度。
        （三）转变管理理念，完善、更新管理方式
        初中班主任在开展班级管理工作的时候，应该结合班级的实际情况来选择更合适的管理方法，站在初中生的角度去分析问题的发生原因，给予初中生更多的鼓励和引导，以免初中生在面对自己的错误的时候产生逆反心理。另外，初中班主任要尊重初中生的个体差异，针对不同的学生，进行个性化的引导，加强与班上学生的沟通交流。在此基础上，教师再进行针对性的教导，才能在更大程度上保证师生之间和谐的关系，促进班主任更好地帮助学生解决在学习或者生活上可能会遇到的问题，让学生在鼓励和肯定中成长，有助于学生健康成长。
        结束语
        总之，在班级管理中，班主任要创新理念、方法和手段，将学生从传统的被管理的困境中解放出来，让他们成为管理者，使其积极参与管理，调动积极性和创造性，实现自主管理的目标。班主任要树立终身学习的理念，不断研究“以生为本”的班级管理模式，掌握更多的管理艺术，从而让班级管理取得突破性的进展。
参考文献
[1]徐艳芳.浅谈初中班主任管理工作中存在的问题与解决对策[J].天天爱科学(教育前沿),2021(01):161-162.
[2]王安才.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].当代家庭教育,2020(32):161-162.
[3]池陈环.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中学课程辅导(教师教育),2020(16):28.