探讨怎样上好高中音乐鉴赏课程--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探讨怎样上好高中音乐鉴赏课程

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：王秀云

[导读] 在高中音乐教学中，开展音乐鉴赏课程对于提高学生的审美能力、情感理解能力和音乐表演能力具有十分重要的意义。而针对目前高中开展的音乐鉴赏课程中存在的一些问题，本文认为：高中音乐教师应积极改革和创新教学理念，不断激发学生的音乐鉴赏兴趣，不断地引入多元的学生喜欢的音乐文化，进而优化音乐鉴赏教学，提高音乐鉴赏课的质量。

义乌市第三中学王秀云 322000

摘要：在高中音乐教学中，开展音乐鉴赏课程对于提高学生的审美能力、情感理解能力和音乐表演能力具有十分重要的意义。而针对目前高中开展的音乐鉴赏课程中存在的一些问题，本文认为：高中音乐教师应积极改革和创新教学理念，不断激发学生的音乐鉴赏兴趣，不断地引入多元的学生喜欢的音乐文化，进而优化音乐鉴赏教学，提高音乐鉴赏课的质量。
关键词：高中音乐；鉴赏课程
        引言：音乐的熏陶不仅能给人以听觉的享受，还能启迪学生的心灵，净化他们的思想。高中的音乐鉴赏教育因学生主观意识的逐渐形成而具有一定的特殊性。在艺术鉴赏上，学生有着自己独特的“品味”。作为高中音乐教师，仅要重视音乐基础知识的教育，还要加强音乐鉴赏领域的教育，加强学生在音乐学习中的情感表达，借助音乐培养学生的情感能力，从而提高学生的音乐鉴赏能力，表演能力和音乐素养。与基础知识的教育相比，音乐鉴赏教学算的上是高中音乐教学的重点与难点。本文就以高中音乐教育为研究对象，探讨在新课程背景下高中音乐鉴赏课程应该如何高质量的开展。
        一、在高中音乐教学中进行音乐鉴赏教学的意义
        音乐教育本身独特的的审美方向价值就是音乐成为中小学常规课程的重要因素之一。音乐教育本身就有具有德育的价值，或者说音乐教育是促进道德教育的手段和工具。美育是音乐体现其教育价值的有效途径[1]。因此，随着新课程改革的不断深化，教师应该确立以审美观为核心的音乐教育思想，在课堂上通过对学生的审美教育，不断养学生的审美能力，丰富他们的情感体验。所以，在高中阶段实施音乐教学的过程中，开设音乐鉴赏课程是提高学生的音乐审美能力的最佳途径。在一方面，音乐鉴赏额教学，也可以称之为鉴赏教学，是让学生对音乐作品的情感内涵、艺术表现等进行识别和鉴赏的过程。而这些都有助于改变以往单调乏味的知识内容教学模式，而是让学生以体验的方式完成音乐知识的学习，既有助于提高学生的音乐审美能力，又极大的激发了他们学习音乐的兴趣；另一方面，在开展音乐鉴赏的教学中，教师应更多地侧重音乐作品各元素的展现，如节奏、旋律、音色、和声等。这些音乐元素在音乐中具有比较强的表现力，能够使学生在鉴赏的过程中充分体会到音乐的艺术价值，充分认识到音乐是一种情感表达的艺术形式。基于此，高中音乐教师在教学过程中应加强鉴赏教学，这有助于提升学生的音乐审美素养。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、当前高中音乐教师对音乐鉴赏课程的重视不足
        目前，在高中音乐的教学中，部分教师对音乐鉴赏课程的重视程度较低，这也是广大高中一个普遍存在的问题。一方面，在高中阶段，学生往往面临着学习压力大以及学习任务重的问题。而在应试教育思想的影响下，教师和学生都把教学以及学习重点放在了一些高考主科目上，如语文、英语、数学等。因此，在高中，对音乐课程的不够重视是一个普遍存在的问题。而这种课程的边缘化地位就使得教师在音乐课程改革和创新中缺乏意识以及动力。音乐教育则因为应试教育的理念，仅仅停留在“唱”和“学”的层面；在另一方面，高中阶段的课程安排往往非常紧密，教务处对音乐课的编排非常少也是一个普遍存在的的问题。每周只有一节甚至半个月只有一节的音乐课程和紧凑的学习时间安排使得学生在教学后很难有机会进行专业的音乐鉴赏练习，这也导致了高中阶段的音乐教学中音乐鉴赏内容的缺失。
        三、新课改背景下高中音乐教师应该如何上好音乐鉴赏课程
        俗话说：兴趣才是孩子最好的老师。而要想有效开展高中音乐鉴赏课程，激发出学生学习音乐的兴趣就是必由之路。只有学生对音乐鉴赏产生强烈的兴趣，课堂上教师才能调动学生在音乐鉴赏课程中的积极性和主动性，提高音乐鉴赏课程的教学质量，而高中音乐教师应该如何激发学生对于音乐的鉴赏兴趣呢？本文认为：教师首先可以从以下几个方面切入：一是优化音乐鉴赏课的组织形式。音乐作品引入是音乐课堂教学的第一个环节，也是一个非常关键的环节。因为课堂介绍是否有效往往直接关系到课堂教学能否有效开展。因此，高中音乐教师在进行音乐鉴赏时，应注意音乐鉴赏的介绍，一定要通过有趣的介绍形式，激发出学生的音乐鉴赏兴趣[2]。例如在开展《广陵散》的鉴赏教学时，为了让学生能有一个深刻理解，首先介绍一下故事背景，借此引出几个成语，管鲍之交等等，让学生从故事上对音乐作品感兴趣，然后就有了课程的顺利展开。这种教学方法不仅能充分激发学生的注意力，而且有助于激发出学生的情感共鸣，从而达到良好的音乐鉴赏状态。其次，教师应该采取多样化的教学方法。例如，在音乐鉴赏教学中，教师可以巧妙地运用信息技术，通音画结合的方式让学生体会音乐作品，从而优化音乐鉴赏的形式与内容，不断激发学生的音乐鉴赏兴趣。
        结语
        结合以上分析，在新课程改革的时代背景下，音乐鉴赏课程对于提高学生的艺术修养具有重要的意义。而在音乐课程中，音乐鉴赏也起着重要的作用。因此高中音乐教师应积极改革和创新教学方法，不断加强音乐鉴赏教学，提升音乐鉴赏教学质量。
参考文献
[1]孙丹凤.关于高中音乐鉴赏创造性教学策略思考[J].考试周刊,2021(36):150-151.
[2]顾美霞.新课程背景下如何培养和提高学生的审美能力和创新能力——以高中音乐鉴赏教学为例[J].中国文艺家,2021(01):121-122.