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新理念下的小学语文阅读教学探析汪碧凤

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：汪碧凤

[导读] 学语文在小学阶段占据着至关重要的作用，对于学生未来的学习和成长也起着举足轻重的地位，而阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，其质量将会直接影响到小学生综合素质的发展。依据阅读教学中的关键段落和语句进行阅读并分析，能够有效地提升学生的阅读能力和阅读水平，激发学生的阅读积极性。

贵州毕节市七星关区长春堡镇滑石小学汪碧凤 551719

摘要：学语文在小学阶段占据着至关重要的作用，对于学生未来的学习和成长也起着举足轻重的地位，而阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，其质量将会直接影响到小学生综合素质的发展。依据阅读教学中的关键段落和语句进行阅读并分析，能够有效地提升学生的阅读能力和阅读水平，激发学生的阅读积极性。
关键词：新理念；小学语文阅读；教学探析
        一、小学语文阅读教学中存在的问题
        (一)阅读教学目标较为形式
        新课改的背景之下，要求做到标准当中的三维目标，首先是知识和能力，其次是过程和方法，最后是情感态度和价值观，同时这也是教师进行教学的依据和目标。三个目标是不可或缺的，但是部分教师为了应试教育下学生能取得较高的成绩，忽略了过程和方法、情感态度和价值观，只一味地注重知识和能力，阻碍了学生的全面发展。另外，还有部分教师在进行语文阅读教学时，参考网上的教学和教案，还有部分年纪较大的教师没有与时俱进，没有按照实际的情况进行教学目标的设计，更有甚者是为了应付检查，从而导致教师在讲授完课程之后无法叙述自身的教学目标。
        (二)学生学习兴趣较低
        部分教师进行小学语文阅读教学之前，会提出有关关键性理解和文章主题的问题，使学生带着问题走进文章，然后进行阅读和思考，但是在某种程度上来说在阅读时学生过于注重问题和思考，将会严重影响到学生的情感态度，也将无法从阅读中取得快乐。这样的话，阅读将会变成没有感情的做题，虽然可能会取得较高的成绩，但是这与阅读教学的宗旨不符，也会阻碍学生的阅读兴趣，使得学生的情感态度和价值观深受影响。学生的学习兴趣较低，会使得在课堂上注意力不集中，课堂学习主动性较低等，由于小学阶段的学生其心志不够成熟，很容易受到周围人和事物的影响，所以没有了良好的氛围，课堂上所讲授的内容将无法有效地吸引小学生，这将会出现比较严重的后果。
        (三)教师阅读教学方式单一
        教学方式方法不同，将会对小学语文阅读教学的有效性产生直接的影响。良好的教学方式是要学生充分地参与到课堂互动当中，而不是让学生在课堂中找不到自我，被动的学习其学习效率是非常低的。例如谈话法和讲授法这样的方式很难让学生参与其中，小学阶段的学生是无法做到长时间的注意力集中的，也没有办法长时间地跟着教师的思路进行学习，所以这种传统的教学方式将会阻碍学生的阅读积极性，教师们也需要进行课文朗诵和标准，所花费的时间较多，这些都导致了阅读教学非常的枯燥乏味。

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        二、小学语文阅读教学有效性提升策略
        (一)完善阅读教学过程
        小学语文阅读教学当中，阅读目标是非常重要的，阅读目标应当包括教学目标、教学内容以及教学评价等，诸多环节缺一不可。在阅读教学当中每一个环节都将会影响到教学的有效性，所以一定要对整个过程进行掌握，不断地完善教学过程，做好每一个步骤，只有这样才能够更好地提高阅读教学质量。教师应当在教学过程中对于教学内容和方式进行创新，但是并不仅限于此，否则会使得阅读教学的有效性受到拘束。小学语文教师应当在设立教学目标时做出明确的判断和要求，不能把简单的教学内容当做是教学的目标，教学的目标还要明确写出当超出预期时，学生所给予的反应和收获。阅读教学的内容对于阅读教学的有效性有着直接的关联，全部的知识点都是通过教学内容来传递给学生的，因此教师一定要选择好合理有效的教学内容，在实际应用时也可以进行预先的实验，也不能为了追求创新而忽略学生的感受和体验。
        (二)引导学生主动阅读
        小学阶段的学生有着很强的求知欲，小学阶段是第一次比较正式的语文阅读学习，在这个阶段，学生最大的学习障碍是语言的学习，所以在进行阅读教学的过程当中，经常会出现读不懂课本的情况，影响到教师的教学进度，并且长此以往将会使学生产生厌倦和恐惧的感觉，使得学生产生挫败感，打击学生的自信心，降低学生的阅读兴趣，致使阅读教学的有效性较低。因此，在小学阶段学习阅读教学之前，一定要让学生掌握好认字、识词等，也要让他们掌握好学习的基本技巧和方式，小学阶段比较高年级段的学生，对于阅读教学是比较熟悉的，并且有了一定的适合自身的阅读习惯和技巧，要掌握了主动阅读的能力。
        (三)提升教师自我素养
        小学阶段属于中国的基础教育，中国对于基础教育重视程度较强，近年来投入了大量的资源来提升和优化小学师资力量，为了更好地强化教师队伍的质量和水平，学校还积极参加了“国培计划”，所以小学语文教师能够充分的利用和把握这个机会，利用好平台，积极踊跃地进行“国培计划”的参加，在自身现有的语文知识素养情况下，不断地提高自身的综合素养，完善教学方式方法，积极的和其他教师进行交流和沟通，强化自身的教学技能和教学素养，立即参与到培训当中，提升教师的自我素养是非常重要的，这是一项长期的过程，应当需要采取针对性措施，当阅读教学出现问题时进行第一时间的处理和解决，最终使得小学语文阅读教学能够迅速有效的发展。
        结束语
        综上所述，小学语文在小学阶段占据着至关重要的作用，对于学生未来的学习和成长也起着举足轻重的地位，而阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，其质量将会直接影响到小学生综合素质的发展。依据阅读教学中的关键段落和语句进行阅读并分析，能够有效地提升学生的阅读能力和阅读水平，激发学生的阅读积极性。
参考文献
[1]郭文佳.小学语文教学拓展性阅读实践之我见[J].小学生(中旬刊),2021(05):31+33.
[2]阮艳梅.谈巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量[J].小学生(中旬刊),2021(05):49.
[3]李星华.小学语文拓展阅读教学的策略探究[J].考试周刊,2021(36):21-22.