广西南宁市良庆区良庆镇中心学校   滕桂玲    530201

摘要：目前，部分教师在英语教学中对课前导入环节不够重视，总是采取一贯的单刀直入法，有时甚至取消导入环节直接开讲正课，忽略了学生的主体地位，无法有效地调动学生的学习热情。基于此，本篇文章对小学英语课堂导入的有效实施进行研究，以供相关人士参考。
关键词：小学英语;课堂导入;有效实施
        引言
        处于小学阶段的英语学习是为今后的英语学习奠定基础的阶段，同时也是培养学生英语学习能力以及英语综合素质的重要阶段。不仅如此，由于处于小学阶段的学生正处在发展的初级阶段，而小学英语具备抽象性以及逻辑性特点，进而导致学生很难进行英语的学习，这种情况下能够充分证明小学英语高效课堂教学的重要性。因此，教师应注重针对小学英语高效课堂教学的构建教学策略进行分析，进而有效提高英语课堂教学质量，使得学生能够更好地进行英语学习。
        一、更新传统教学观念，突出教学模式的局限
        尽管全新的教学理念和教学形式已经在教学实践中应用了较长的时间，并且也取得了较为理想的效果，但是不可否认的是，当前的小学英语教学依然在一定程度上受到了传统教学观念和教学形式的影响，这种影响既表现在教师的教学理念之上，也表现在学生的学习方式之上，这就对教学效率造成了较大的影响。很多教师也缺乏一定的教学创新观念，按部就班的单一教学形式仍然是教师的常规课堂教学形式，在采取全新教学形式的时候，也是简单的流于表面形式，其实质仍然与传统教学形式如出一辙。除此之外，很多教师在打造高效课堂的时候，只是在几个明显的知识点学习过程中开展，因此导致小学英语高效课堂的构建和应用范围较小，存在很大的局限性，所以教学质量也受到了很大的影响。所以要想实现预期的教学目标，教师就应该积极转变传统的课堂教学观念，突破课堂教学形式的局限性，实现高效课堂构建的教学目标。
        二、音乐导入法，刺激学生的听觉
        音乐有着刺激学生听觉、激发学生兴趣的独特作用，教师要根据所教学单元的主题内容来选择相应的英文歌曲，让学生处于一种愉悦、欢快的学习氛围当中，从而在上课一开始就保持较高的学习兴趣，有利于为接下来的内容做好准备。因此，教师可以运用音乐导入法来刺激学生的听觉，引起学生对歌曲内容的关注，使学生体会地道的英文发音，同时自觉地哼唱起来，让学生在轻松的氛围中完成对英语知识的学习。需要注意的是，音乐的选择一定要与单元主题切合，如果偏离了主题，就会适得其反。
        三、借助视频歌曲导入
        视频歌曲具有强烈的视觉、听觉冲击,能够快速吸引学生的眼球。通过视频歌曲来导入英语知识,不仅非常便捷、高效,而且非常灵活有趣味,能够在学生脑海中快速留下深刻印象,调动学生的积极性。再加上视频歌曲的呈现方式多元。如多媒体、幻灯片、电视机、平板电脑、各种社交软件等。能够突破课堂教学的时空限制。首先,教师要结合教材内容。遵循学生的个性与差异,搜集或者制作视频歌曲。可以搜集网络资源.引用现成的内容;也可以进行裁剪、拼凑,让学生眼前一亮,快速进入学习状态。其次,视频歌曲的呈现一定要具有教育性、积极性和真实性,要能够快速突出英语知识.将学生带领到全新的学习领域中。此外,还要搭配字幕、见解等,让学生搜集更多的知识,展开深入的思考。最后,在导入结束后,需要根据学生的表现,给予适当的点拨、提示、引导及评价。并为学生留下充足的思考、交流、表达空间,带领学生领会英语知识的真正含义。