音乐专业大学生学习态度问题与对策探讨--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

音乐专业大学生学习态度问题与对策探讨

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：谭金华

[导读] 当前阶段，我国音乐专业大学生的日常教育教学以及未来就业创业等各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。学习态度通常是指学生在日常学习氛围和学习情境中所展出的一种积极、稳定的心理倾向和主动意识。

贵州省黔南民族师范学院谭金华 558000

摘要：当前阶段，我国音乐专业大学生的日常教育教学以及未来就业创业等各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。学习态度通常是指学生在日常学习氛围和学习情境中所展出的一种积极、稳定的心理倾向和主动意识。鉴于此，笔者在本文针对音乐专业大四学生在当前所面临的学习态度问题进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：音乐专业大学生；学习态度问题；解决对策
        引言：与其他专业的大学生相比而言，音乐专业的大学生隶属于一个较为特殊且与众不同的大学生群体。音乐专业大学生自身充满艺术气息并且大胆活泼，同时也较为自由、散漫、浮躁。针对新时期音乐专业大四学生而言，相当一部分学生自身缺乏明确的学习目标和积极的学习态度，并且自身在未来就业和择业方面也缺乏一定完美计划和综合考虑。许多大四音乐专业学生在日常专业课学习过程不愿付出汗水与努力，并且对待各门功课的学习态度散漫不羁、得过且过。而且许多大学生过于重视技能的实践而忽略了音乐理论知识的重要性，对当前专业学习创新化模式与体系极不适应[1]。当前阶段，音乐专业大四学生如何有效解决各种学习态度问题，为自己人生未来做好规划与准备，已然成为音乐专业教育教学工作者不得不认真思考和仔细探究的一个重要教育课题。
        一、新时期音乐专业大学生在学习过程中面临的主要学习态度问题
        （一）过于注重专业技能忽视音乐理论知识的夯实
        新时期高校教育教学大环境下，结合各类教育调查数据与结果显示，超过60%的音乐专业大四学生认为：音乐技能比音乐理论更加关键且重要，这些学生觉得只有掌握优秀的音乐实践技能和方法，才能够实现自身的大学学习理想与真正目标。结果导致其在日常学习过程中对于各类理论知识、基础知识，尤其是对人文背景、音乐欣赏、美学等理论性知识的学习不够关注和重视，无法保持一种正确的学习态度和学习思想，无法科学化、完善化的处理专业学习与理论课学习之间的关系，忽视和忽略了针对音乐专业各门课程之间应有的整体联系。这种情况下，相当一部分大四音乐专业学生的理论功底水平极为薄弱，理论知识差强人意。平心而论，与其他学科专业存在明显差异和不同，音乐专业的理论知识学习堪称为一种需要用大脑来充分思考，用眼睛去认真观察，用内心去深入感受的知识体系，隶属于一种相对“静态化”的学习行为和学习过程。然而许多音乐专业的大四学生自认为，音乐课堂学习必须要紧抓专业技能和实践水平，专业水平达到足够的高度就是学好音乐专业的最佳表现和最有力证明。结果导致轻视文化理论的学习逐渐成为新时期音乐专业大四学生一种“司空见惯”的现象。在这种错误学习态度的影响下，一些文化基础较弱且文化知识学习能力一般的大四学生必然产生厌学和畏难的主观情绪，对音乐理论知识的学习失去应有的兴趣、信心和热情。
        （二）音乐专业创新化学习模式让学生无法适应
        随着新课改的不断深入和延展，高校音乐专业教学模式和教学策略也在积极追求创新、完善与升级。传统音乐专业教学模式的变化与改革，让许多音乐专业大学生无法做出及时调整和有效应对。针对大四学生而言，传统音乐专业在大四这一学年的教学压力教小，并且会为学生预留足够的实习、实践以及岗位应聘时间。而全新教育教学体系下，大四学生不仅要完成各类理论知识学习以及各种专业考试、测评、证书考核等测验，还需要做好未来就业、实践和创业各项工作的充分准备。在这种情况下，许多大学生必然展现出顾此失彼、茫然失措的学习状态，并且无法端正自身学习态度。在日常专业课学习过程中不愿意去研究、思考、拓展与实践，更喜欢等待答案，而不是主动的探索和寻找答案。与此同时，在这种全新音乐专业教学和学习体系下，大四学生必然会对专业学习的重心、方向以及实质无法精准把握和全面理解，在日常学习与实践过程中极为被动，无法有效适应大四的整体学习节奏和教学模式。
        （三）极大的就业压力让学生缺乏专业学习动力
        与各种不切实际的“完美理想”相比，现实往往对于新时期音乐专业大四学生更加残酷。由于当前社会音乐专业人才数量以及应届毕业生总数的激增，沉重的就业压力和白热化的市场就业竞争环境让大四学生“不堪重负”。这也在某种程度上致使大四学生学习态度必然存在一定问题和不足亟需解决。随着大一至大三阶段的音乐专业课程学习和全面培养，大四学生自身年龄达到一个成熟水平，并且心理也在不断成熟，对于社会经济发展整体趋势和动态拥有自己的观点、看法和理解。众所周知，艺术类院校的专业学生往往拥有更加自主、独立、个性化的思维意识，让自己对未来拥有无比美好的憧憬和向往。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

然而由于就业压力不断增强，社会的复杂性以及就业竞争的残酷性在某种程度上会对大四音乐专业学生产生一定的影响、阻碍甚至是打击，让许多大四学生感受到：在当前社会竞争极为激烈的大环境下，想要找到一份满意的、理想的、优质的工作“难比登天”。这种悲观情绪和消极观点必然会影响到音乐专业大四学生日常学习态度和自身学习积极性与主动性，并且许多学生对自己的专业失去了信心，甚至是灰心丧气，产生严重的挫败感与失落感，在日常学生过程中无法沉下心来去认真学习理论知识和专业技能。不想学、懒得学、学了“没用”等错误思想观念和借口成为这些学生的“口头禅”，让音乐专业大四学生面临着现实中的种种煎熬与考验。
        二、音乐专业大学生有效解决学习态度问题的创新方式与策略
        （一）学习过程中必须做到理论知识与专业技能“齐头并进”
        想要有效解决当前音乐专业大学生，尤其是大四学生所面临的各种学习态度问题，首先就需要全面确保大四学生在日常学习过程中能够真正做到理论知识与专业技能“携手共赢”、“齐头并进”的学习状态。理论知识是音乐知识的先决条件和重要基础，是音乐专业学习能够全面开展的一块基石；而专业技能无疑是彰显和升华理论的必要条件和核心途径，两者之间相互联系、相互影响、相互作用，可谓缺一不可。这就需要大四学生能够在日常音乐专业学习过程中多看书，多认真学习音乐专业各门课程的相关理论知识，并且不断提升自身的文化素养和文化内涵，能够采用科学、合理化的学习方法和学习策略进行有效理论知识的学习。在全面掌握和学习好音乐各学科专业知识的基础上，学生必然能够拥有较强的专业技能操作的理论基础，进而迎来更多的机会去锻炼自身音乐技能与综合实践水平[2]。让大四学生能够真正做到理论知识和专业技能完美融合，不断提升自我创新能力和综合水平，为将来就业、择业、创业打下扎实的基础。
        （二）做好合理化学习计划自我调节尽快进入最佳学习状态
        对于音乐专业大四学生而言，面对大四的学习生活，必须要重新自我认识与自我调节，做好合理化、科学化的学习计划与学习方案，尽快进入最佳学习状态之中，全面适应大四的学习生活。客观而言，大四学生由于经历了三年的大学生活，对整个大学教学体系、教育方式和管理手段都“了如指掌”，难免会出现一种放松、懈怠、散漫的心理。这就需要大四学生能够保持积极、健康、主动、乐观的学习态度，而且能够学会自我管理、自我调节，理性化对待日常音乐专业学习生活中的各种干扰因素和客观阻碍，能够真正意义上的将被动学习完美转变为主动学习。大四学生应当认真接受高校音乐专业的大四课程安排以及各项实习、实践计划。能够结合自身情况做好心态上的调整，有信心、有恒心、有毅力的朝向自己所制定的学习目标和学习计划全速前进，并且以一种平和、稳定、包容的心态去面临各门课程的学习任务和学习要求。
        （三）正确看待社会分工树立正确的就业观念与就业方向
        在全国高校形成不断扩招的发展趋势后，近年来，高校“就业难”问题已然成为全社会不得不直面的一个教育重点问题。针对音乐专业大学生而言，在刚刚跨入大学校园之后就已经感受到了强烈的思想压力与精神压力。这些学生在享受到步入大学美好时光的同时，必然会在内心中对自身未来就业发展产生一定的担忧和迷茫。当前阶段，许多大学生在就业择业以及创业规划中，都会较为单纯的、客观的将“个人收入”作为主要考虑方向和考量标准，而基本不会考虑自身专业在整个社会生活中起到的作用。针对音乐专业大四学生而言，一部分学生想要继续深造考研、考博；一部分学生未来将走向教育工作岗位以及其它与音乐相关的岗位与企业。鉴于此，无论人生目标和人生选择如何，音乐专业的大四学生都应当能够正确、积极的看待社会分工现状，并且树立正确的人生观、价值观与世界观[3]。进而让自身能够产生较为强烈的社会责任感，并且感受到社会工作无高低贵贱之分，一定要真正做到“干一行爱一行”。积极树立正确的学习态度和就业观念，能够尽快适应社会对于音乐人才的更要要求和不同需求，努力做到“先就业，再择业”。此外，音乐专业大四学生还要不断提升自我实践能力和专业水平的培养，增加自身就业竞争力，确保能够在未来激烈的音乐人才市场竞争大环境下立于一个“不败之地”。
        结束语：综上所述，新时期教育教学大环境下，音乐专业大学生所面临的学习态度问题必须要得到有效、全面的解决。与此同时，音乐专业大四学生在日常学习和实践过程中必须要不断钻研、不断反思、不断创新，力争寻找到最佳的未来就业方向和就业途径，树立正确的就业价值观，确保自身理论知识与专业技能完美结合，彰显出新时代音乐专业大学生的独有风采与精神面貌。
参考文献：
[1]曾丽蓉.音乐专业大学生学习态度问题与对策[J].艺海,2012(12):170-171.
[2]银雪松.论音乐专业大学生创新创业能力的培养[J].戏剧之家,2020(36):111-112.
[3]舒畅.地方高校音乐专业大学生创业能力现状分析及教育问题研究[J].广西职业技术学院学报,2010,3(06):28-30.