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高三体育生的生物学习现状及分析

发表时间：2021/6/8 来源：《基础教育课程》2021年6月作者：姚南南

[导读] 高中理科生中，体育生是高考大军中的一个特殊群体，每天除了要学习文化科目外，还要进行一定强度和时间的体育训练。由于时间和精力的有限，体育生普遍文化成绩比较低，如何提高这些体育生的文化成绩，成为高中教师关注的焦点之一。

深圳光明新区高级中学广东姚南南 518106

摘要：高中理科生中，体育生是高考大军中的一个特殊群体，每天除了要学习文化科目外，还要进行一定强度和时间的体育训练。由于时间和精力的有限，体育生普遍文化成绩比较低，如何提高这些体育生的文化成绩，成为高中教师关注的焦点之一。本文对体育生的学习现状和原因进行了分析，并提出相关的对策和建议，对提高体育生的学习成绩、实现自我文化素质的提高具有一定的意义。
关键词：高三体育生；生物文化成绩；教学策略
        体育生是高中理科生中的一个特殊群体，占有一定的比重，男生居多，也有少数女同学，高三体育考试结束后，下学期体育生才能全身心地投入到文化科目的学习中。随着素质教育的不断推进，为了实现学生更为全面的发展，对体育生在运动技能和文化课成绩两方面的测评比例是需要权衡的。男女学生在生理和精力上的差异，导致体育成绩和文化成绩上均有一定的差异，如何在体育考试结束后提高体育生的文化成绩成为高三教师关注的问题。
        一、体育生生物文化成绩现状分析
        学生们的智力水平是相近的，但是体育生的文化成绩明显低于普通学生，原因如下：
        第一，体育训练时间与文化科目的学习有部分冲突，体育生的训练时间一般是早上和晚上，所以文化科目的第一节和最后一节被体育训练占用，所以文化科目的学习不系统全面；第二，为了达到较高的体育成绩，体育生很早起床进行高强度体育训练，每天在训练上消耗大量时间和精力，训练完又需要及时回到班级继续学习文化科目，导致体育生在学习文化科目时心有余而力不足，困倦劳累席卷而来，经常性地打瞌睡，严重影响了文化科目的学习；第三，有些体育生认为体育成绩才是王道，对文化成绩的重视不够，尤其生物学科分值比较低，认为是“理科中的文科”，后期只要努力背知识点就可以很快提高成绩，所以在平时的学习中忽略了文化科目的学习。
        以上原因导致体育生在高三复习复习中处于被动状态，无从下手。因此，体育生的学习时间更加紧迫，提高体育生的文化科目成绩迫在眉睫。
        二、根据体育生的特点提出提高其文化科目成绩的对策
        在高三生物教学中，如何提高体育生的文化科目成绩，是当前高三教师所面临的一个重要课题，根据体育生的特点，提出提高其文化科目成绩的对策。
        1.体育训练赋予体育生一定的能力和品格为他们文化科目的学习助力
        体育生在面对运动技能和文化测试的双重压力下，选择了体育，因爱而坚持，因坚持所以更爱。体育生进行的体育训练同样是学习的过程，需要通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段获得体育知识和技能，更需要日复一日地重复去熟练掌握体育知识和技能，同时也要讲求知识技能的科学性和实践性来指导训练和竞赛。

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        体育训练带给他们的价值是不可估量的，体育训练实际上锻炼的是学生的人格、品格和团队中的合作精神及其领导能力，而且他们都具有超强的意志力。
        高三下学期体育考试已经结束，他们可以全身心投入学习，体育训练赋予他们的品格和精神会为文化科目的学习助力！在教师的科学引导和鼓励，还有体育生自身的努力和坚持下，他们会有所进步。
        2.针对男女体育生的优势差异，因材施教
        针对体育生中的性别分布，我首先从性别方面来分析。男女体育生的智力水平是一样的，但是存在不同的优势：女生在语言表达和知识记忆能力方面存在优势，男生在逻辑推理能力和空间抽象思维能力上存在优势。
        男女学生不同的优势在一定程度上造成生物学习成绩存在性别差异，女生更擅长生物基本知识，而高三考试内容综合性较强，男生的优势导致他们的接受能力更强、接受速度更快，因此男女体育生在生物学习上的重心应有所不同，因材施教，使男女体育生能够得到共同全面的发展。
        3.充分利用思维导图构建生物知识网络
        体育生的文化基础相对薄弱,尤其是高三第一学期训练与文化科学习之间的矛盾突出,使其生物知识点变得模糊不清，知识体系零散混淆，体育生应更注重基础知识的把握，做好知识点的取舍，因此首要问题是加强基本概念和原理等基础知识的理解和掌握，在其基础之上构建生物知识网络[1]，将看似零散的知识点利用思维导图贯穿起来，由点到线，由线及面，形成生物知识网络。
        另外，每天布置的作业也要与普通理科生有差别，单独布置作业，以利于其将知识点尽快消化，以促进其在最短时间内提高最高的成绩。
        4.加强对体育生的学法指导和心理疏导，使其掌握适当的学习方法，形成良好的心态
        高三生物复习难度和综合性有所提高，加之体育生长期进行体育训练疏于文化科目的学习，造成体育生在生物学习中遇到的困难较多，学习效率较低，心情难免焦虑和迷惘。长此以往，会导致他们学习的积极性下降，因此，在教学中教师应加强对学生的学法指导，根据学生的特点进行知识点的规划和总结，甚至取舍，帮助学生掌握正确的、适合自己的学习方法，形成良好的学习态度，并提高他们的学习积极性。
        同时，加强与体育生的沟通交流，倾听学生的心声，为学生提供一个温馨和谐的环境，让学生形成积极的心态。
        总之，如何提高体育生文化成绩是高三教学中面临的一个普遍问题，本文对体育生的学习现状和原因进行了分析，并提出相关的对策和建议，对提高体育生的学习成绩、实现自我文化素质的提高具有一定的意义。
参考文献：
[1]黄见良.体育生生物复习中知识网络图解的有效构建[J].新校园（中旬）,2016(6)